2024年3月19日，县级课题《基于共同体小学语文深度有效学习的实践研究》的课题组成员，在曾宪福老师的带领下，进行理论学习。
在新课标指导下，阅读教学中，教师进行构建“自主、合作、探究的有效学习方式”的研究与实践。合作学习将自主学习与探究学习联系起来，是催化剂，也是润滑剂。
一、探求适合“自主、合作、探究的有效学习方式”
（一）确立学生的主体地位，加强自主学习
1.调动学生积极性，提高阅读活动的参与度。
2.对学习目标进行约定，调动学生主动参与阅读的积极性。
3.培养自我效能感，增强学生参与阅读的信心与成就感。
（二）创立轻松友好的氛围，加强同伴间合作
二、处理好两个关系，促进课程改革充分落地
一是，学生自主的合作学习与教师启发调控之间的关系。
二是，关于平衡体现语文学科本位与拓展知识结构间的关系。
新课程改革是一项系统性工程，作为教师，应不断学习，实践教改理念、目标、对策，努力探索，勇于创新，从而推动新课程改革的进程。
路还很长，我们课题组成员将一如既往不忘初心，继续前行！