“教而不研则浅，研而不教则空。”为贯彻落实江东一园教研工作计划，进一步提升我园教师音乐律动的教学能力及素养 ，2022年11月24日下午，在王虹副园长的带领下，本园全体教师参与了“520”教研培训活动——韵律活动中的“傻瓜流程”分享活动。
本次活动由吴春来老师主讲，吴老师结合PPT以及一节优秀教学课例，理论联系实际地向大家介绍了音乐律动活动的基本流程和模式。
理论学习
首先，吴老师介绍了“傻瓜流程”是由南京师范大学许卓娅老师及其教师团队在众多优秀教学案例中总结出来的，幼儿教师照此流程组织教学，既可在较短时间内积累正面的教学经验，高效习得设计和指导幼儿学习韵律活动的基本方法，又可使自己在较短的时间内获得教学成就感。
“傻瓜流程”的基本框架，是一个有故事、有挑战、有音乐、有游戏的韵律活动教学基础流程，该流程要求教师在设计带有游戏性韵律活动时应按照 故事-动作-音乐一其他(挑战)的程序循序渐进地开展教学活动。①故事为引，激发幼儿兴趣热情；②动作为形，启发幼儿观察模仿；③音乐为主，引领幼儿欣赏体验；④其他为辅，鼓励幼儿创新挑战。
课例分析
接着，吴老师结合优秀课例——大班韵律活动《阿拉丁神灯》教学步骤详细分析基本框架：
(一)故事:师讲故事,同时根据故事情节示范“阿拉丁出价格”的动作。
(二)动作：教师随乐示范全套动作，同时向幼儿提出观察任务。
任务1：阿拉丁去店铺买灯，出了哪些价格?
任务2：阿拉丁用什么动作表示不同价格的?
任务3：进一步明确阿拉丁出2、3、5块钱动作的不同，重点模仿练习出价动作。
(三)音乐：师带幼取坐姿随乐动作2遍，以感知音乐的结构与节奏。
(四)其他(挑战):
(1)师幼取坐姿随乐做完整动作。曲终玩“阿拉丁买灯的游戏。
(2)师幼取站姿随乐做完整动作。曲终玩“阿拉丁买灯”的游戏。
(3)师幼围圆分角色随乐做完整动作，配班教师扮卖灯人。曲终玩“阿拉丁买灯”的游戏，获魔法手铃道具。
(4)师幼围圆戴手铃分角色随乐做完整动作，配班教师带一幼儿(小徒弟)扮卖灯人。曲终玩“阿拉丁买灯”的游戏。
游戏提升
在学习知识点后老师们练习巩固了《阿拉丁神灯》基本流程中的其他（挑战），吴老师边练习边讲解，先是坐位上肢动作随乐练习再到站位、圈上移位随乐，老师们参与热情非常高。
王虹副园长与老师们共同参与游戏的练习，并对活动进行小结提升，指出老师们引导要从儿童出发、从音乐作品本身出发，关注幼儿的能力水平，把握韵律教学的层级性等韵律教学活动注意点。
“学无止境、研无止境”本次活动老师们感受到了“傻瓜流程”音乐教学的实用，体验了师幼共同学习成长的快乐。今后老师们将在音乐教学的道路上继续探索，不断前进，促进自身的专业成长，带给幼儿更多艺术“美”的愉悦。