幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
为深入推动幼儿园与小学科学衔接，寻找学段间合作有效对接点，减缓衔接坡度，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。3月19日上午，三道河中心小学携手三道河幼儿园联合开展“幼小衔接待开花，科学衔接见未来”联合教研活动。
活动伊始，三道河幼儿园司园长主持并致辞。强调，幼小衔接是教育过程中的重要环节，对于孩子们的成长和发展具有深远的影响。因此，幼儿园与小学之间的协同合作至关重要，希望通过此次联合教研活动，能够进一步加强双方之间的沟通与交流，共同探索幼小衔接的科学方法，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
小学课堂初体验
三道河中心小学董老师，为大班幼儿执教一节语文课《森林探险记》。董老师采用儿歌动画、情境教学、游戏练习等方法，以及愉悦的师幼互动，浓厚的课堂氛围，让孩子们真正体验到了“小学课堂”的魅力。使小朋友们感受到小学生课堂与幼儿园活动的不同，体验了小学学习活动的乐趣。
在活动中，董老师表现出对学生的爱和严格的要求，利用朗朗上口的坐姿歌，告诉孩子们科学的坐姿及正确的举手姿势，孩子们争相模仿。随后，详细的讲解了小学与幼儿园学习生活的不同之处以及如何做一名合格的小学生，让大班的孩子们提前体验了一番小学课堂的乐趣。
研讨交流聚共识
随后，三道河中心小学董老师进行发言，提到小学在日常教学中要遵循幼儿生长规律，科学的进行幼小衔接。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，是全方位的衔接。教师要转变教学观念，心中有孩子，注重幼儿的主体性，从幼儿的生活经验和兴趣点出发，结合幼儿年龄段的特点，设置合理的教学目标，让幼儿通过直观感知、亲身体验、实际操作发现问题、解决问题。
互学互鉴促提升
三道河幼儿园陆老师交流了自己在平时的教学中，如何逐步让孩子们适应小学生活，不断尝试不断改进，分别从心理准备、阅读方式、自理能力培养等方面谈了一些具体做法。高校长充分肯定幼儿园老师做法，同时也从小学生活与幼儿园生活的差异入手，介绍了孩子入学后遇到的问题，又从习惯养成、能力培养、知识储备等方面给幼儿教师提出合理化建议。
最后，三道河小学高校长对本次联合教研活动进行总结。她表示，今后，双方将继续深化合作，共同探索更加科学有效的幼小衔接模式，为教育事业做出更大的贡献。
此次活动，为幼儿入小学建立了自信心，既满足了孩子们入学前的探知愿望，又使他们得到了一次有意义的学习体验，为顺利完成幼小衔接工作打下了良好的基础，让幼儿带着这份向往继续往前冲吧！