“春风拂堤杨柳绿，芳香青春竞成长。”为了促进青年教师的业务成长，提高青年教师教学的组织驾驭能力，打造思创课堂，有效落实藁城一中初中部新授课课堂教学模式。根据初二年级部工作安排，特开展青年教师“同课同构“活动，为教师搭建互相交流、展示的平台，实现发展个人，推动团队，提升整体的目的。
任之老师，课堂导入引人入胜，课文教学知识点全面，条理清晰，在课堂中间学生反应疲惫时，随机应变，利用传道具的形式，调动学生回答问题积极性，活跃课堂。
张思梦老师，课堂重点突出，重在学生的课文朗读指导，并用学生点评的方式，让学生当小老师，参与课堂之中，课堂中碰到点评的学生还会让其去试读，并给予恰当的指导，让学生朗读有所进步，这是课堂的亮点。
郄耀老师的课堂充满活力，重点突出，用自己幽默的语言带动学生参与课堂活动之中，调动学生的积极性，在重点环节学生探究活动多，给予了充分的时间，让学生抓住重点，在学生展示发言时又及时对学生给予表扬。
韩世卓老师课堂条理清晰，环节完整，课堂流畅，以生为本，让学生课堂生成问题，形成知识迁移，利用小组合作，让学生在合作探究中解决知识点，课堂效果好。
李若楠老师课堂备课充分，学习目标明确，注重学生实践，学生配合度高，教师控场能力较强，学生参与度较高，有随堂测试反馈。
郑先请老师课堂气氛活跃，多种教学手段相结合，授课重难点突出，师生配合很好，学生参与度高。
曹春欣老师践行新课标标准英语学习活动观，以学生为主体，重视学生思维品质的养成，整节课环节紧凑，流畅高效。
李征老师课堂活泼流畅，指令简短明确，运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。学生积极参与课堂，兴趣浓厚。
刘冉老师课堂把控力很好，善于引导学生思考，学生注意力较集中，衔接过渡自然流畅，活动时间充分！
郭小琰老师目标明确，条理清晰、详细，节奏舒缓有制，教态自然，课堂内容丰富，提供学生思考时间，讨论问题适当。
王修贤、范凯利和韩旭三位老师备课充分，板书规范，与生活紧密联系，学生读书整理，任务明确，“让学生明确干什么，怎么干”。“学生回答问题后学生先评价”成为一种常态。多问学生还有没有更好的答案，更简洁答案。给学生充分时间，并驾驭好课堂生成问题的处理。
肖君燚老师在生物复习课上对知识点的讲解非常详细全面，让学生们能够全面地了解和掌握相关的知识点。在课堂上组织的学生活动讨论非常活跃，学生们积极参与，表达自己的观点和想法。
孙慧老师的课思路清晰语言流畅，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点，教态亲和自然，安排合理效果良好，力争成为学校骨干教师。
杨天赐老师巧妙设置情景剧，播放纪实视频，将枯燥的历史知识演绎得趣味横生，学生广泛参与，气氛活跃。借助读书小任务，布局课堂，引领学生自学、互学、展学，课堂效果好。
初二年级杨春永主任、檀永副主任，廉四张北、张翠婷副校长、王国会主任同步跟进课堂，参与备课，听课、评课。初二全体备课组长、同学科资深教师，对作课教师进行了多方位的授课指导。团结合作，务实高效，争创一流，追求卓越。
踔厉当奋发，奋楫正当时。向备课要质量，向课堂要效益。初二年级教师团队通过本次活动，加深了践行学校阳光教育理念新认识，不断探索思创课堂模式新策略。
撰稿人：檀永、张思梦