春寒料峭，但春意已萌发。春风十里，不及相遇有你。在这个春暖花开的大好时节，我们举行“立足单元教学，精研作业设计”，呼市陈慧语文名师工作室课题研究为主题汇报。
活动第一项，由陈慧语文名师工作室成员付燕芳老师以《双减背景下小学第二学段语文作业设计与评价研究》为主题进行课题中期汇报。
付燕芳老师从：课题基本情况；研究进展；阶段性成果；存在的问题及对策以及下阶段研究计划五个方面进行汇报。
乌云老师展示了四年级上册第六单元作业设计《成长的踪迹》。乌云老师紧扣单元语文要素，创设了贴合学生实际的作业情境，帮助学生通过训练实现语文能力和思维的提升，体现了作业设计的综合性和生活性。
王佩芬老师就三年级上册第七单元展示了题为《我和自然》的作业设计。王老师的作业设计具有综合性、趣味性和实践性的特点，通过单元作业引领学生，从“感受”到“积累”，拾级而上，尊重学生个性化的阅读，配合教材有梯度培养学生语言文字的感受力；从“模仿”到“迁移”，由扶到放，引导学生自主摘抄；从“课内”到“课外”，培植习惯，激发学生积累的内驱力。
寿佳琪老师以“我是神话传讲人”为主题对四年级上册第四单元进行了作业设计展示。该作业设计从单元统整、能力进阶、主题整合三大角度出发，基于真实的情境任务，逐步达成对学生阅读与表达能力的提升。寿老师的作业紧扣教材又有合理延伸，整体设计简洁、明了，可操作性强。
郭燕燕老师做了《中段作业设计理念和策略》微讲座。讲座阐述了作业设计应有“教学评一致性”的理念意识，要以提升学生语文素养为导向，避免作业的单一、机械和重复，关注落实作业的读写结合，与生活接轨，还要注意设计的分层和兴趣的激发。
成吉思汗街小学的付丽娜主任以《实践类作业设计与评价》为主题进行微讲座。付主任强调作业设计要“真”，以真实情境创设为引领；作业设计还要“实”，以核心素养落实为目标；作业设计要“用”，以语言实践运用为途径；作业设计要“整”，以综合资源统整为内容;作业设计要“合”，以合作探究培养为形式；作业设计要“新”，以转换思维设计为创新。
活动最后，陈慧老师进行了总结。陈老师建议老师们，从平时的作业布置中，除了基础性的抄抄写写，读读背背的作业，能够有意识地为学生设计一些基于教学评一体的，具有情境性、实践性、趣味性为一体的作业，让作业真正为课堂教学和课后巩固服务，减负增效。
人勤春来早，奋发正当时。我们将继续把教学实践和课题研究紧密结合，不断拓宽研究思路，完善研究方案，扎实开展研究活动，以收获丰硕的研究成果。