为进一步优化兰陵县小学数学教学工作，提升全县小学数学教育教学质量，3月19日上午，兰陵县小学数学春季教学工作会暨教研员专题培训会议在第十小学召开。驻城教导主任、乡镇教研室主任 、学科教研员及各校骨干教师代表200余人参加本次会议。会上，兰陵县教研室小学数学教研员王金凤主任对2023年全县小学数学教学工作作了全面总结，并详细安排了2024年的重点教学工作，来自六所学校的优秀教师代表作了教学经验分享。
一 、总结回眸 行稳致远
王金凤主任首先对2023—2024学年第一学期的教学工作进行了回顾与反思，结合视导情况，对备课、上课、作业等方面的教学常规进行反馈 。建议老师们加强备课，形成素养本位的单元整体结构，重视作业设计，学生书写质量，实践作业，在今后的教学中能够抓住数学的本质，培养学生的数学思维，提高学习内驱力。
继续推进“数学小讲师”活动，能激发孩子们的数学潜力，培养学生的核心素养，锻炼学生们的心理素质、数学语言表达能力、分析问题的能力以及数学逻辑思维能力。
二、精准分析 勇毅前行
王主任对期末质量监测命题方向和成绩进行简明扼要的分析，结合具体例子讲解考点以及学生素养点。
再次强调老师们要用好三本书，《数学课程标准》《教学教师用书》《数学课本》。学生学课本很重要，要重底层理解。也就是算理理解透彻，概念脉络清晰，把教材内容真正学懂学通。不是简单的会计算，不仅知道要怎么算，还要知道为什么这么算。
随着阅读量加大，干扰信息多，我们要培养学生筛选、提取信息的能力，让学生在真实的情境中，提升核心素养。
今后的命题方向将逐步转变为
“无价值不入题”
“无思维不成题”
“无情景不命题”
三、明确目标 踔厉奋发
2024年工作计划：
1:全面提升教学质量
2:“两个主抓”
3:“三个推进”
“两个主抓”—抓课堂教学改革、抓学生素养下的教学评价。
“三个推进”—推进教师发展和专业素养提升工程、推进学生核心素养提升工程、推进教研共同体下的分片联研工作。
数学实践作业的设计，形式应体现多样性，主题的选取应遵循趣味性，激发学生主动学习数学的兴趣，让学生在快乐学习数学的同时，提升综合运用能力，发展核心素养。
四、经验分享 汲取力量
兰陵县第十一小学王夫荣老师分享本校集体备课经验做法。开学前准备工作，集体备课形式，单元集体备课以及先行课集体备课，真正做到了融集体智慧，促共同成长。
神山镇中心小学王孔丽老师详细介绍了错题集的使用。从阐述错题集的重要性，介绍错题收集原则，多版错题集改进历程，持续完善和优化错题资源。
兰陵县第二实验小学郑海峰老师，介绍学校提升教育教学质量的多样化做法。优化教学生态，多项举措，提升教师教科研能力，培养学生核心素养。
兰陵第五小学的宋宁宁老师，对学校教学常规，集体备课，活动开展等方面进行了介绍。如何抓课堂效率，用好课本，抓计算，抓错题，给出了自己独门秘籍。
庄坞镇层山小学的张仲莉老师，把激发学生学习兴趣提高学习热情放在首位，实行分层教学，效果显著。
磨山镇周庄小学的孙海霞老师，对精心备课，高效课堂，培优补差等方面详细解读。
这些宝贵的经验，细致，实效。 一个人或许可以走得很快，但一群人可以走得更远。凝教学智慧，燃教育激情，唤教学灵性。教育是一场爱与责任的修行，我们有机会让教育变得更美好，我们也有责任把教育变得更美好，成为教育的有力支撑！
让我们怀着对教育事业的初心和热爱，乘风破浪，续写华章。
此次会议为教师搭建了一个互学互鉴的平台，为新学期数学教学工作领航赋能，将推动兰陵县小学数学教学工作迈上一个新的台阶，为学生的成长与发展助力！
