课堂教学是提高学校教育教学质量的主阵地，也是落实学生核心素养培养目标的主要抓手。随着国家课程改革的深入和义务教育阶段新课标的颁布实施，唐县实验中学更加重视高效生态课堂的打造，注重深化细化课堂教学细节，在课堂上努力使每一个学生有新的成长发展。3月18日，唐县实验中学召开“扎实躬耕课堂 ，续写实验华章”为主题的教师赋能会，以进一步完善原有的教学模式，提高课堂教学效率和效益。
本次讲座由高兴旺老师给学校教师进行培训。高老师是我校的正高级语文教师，曾荣获河北省优秀教师、河北省骨干教师等荣誉称号。 他秉持“教育的艺术不在于传授，而在于激励与唤醒”的教育格言，始终耕耘在教学一线。讲座中高老师就如何将层递式自主合作教学模式进一步推向深入与大家探讨交流。
自主是基础，合作是形式，探究是目的。首先详细阐述了层递式自主合作教学模式五环节中的每一环节的教学方法。
重点强调合作学习的本质特点是生生互动，师生互动，发挥团队作用，展示团队智慧。找准时机让学生有讨论的愿望、企盼，不愤不启，不悱不发。
只有独学的深入，才有群学的高效。提出在学生合作探究前独立思考的重要性。
从莫怀戚的散文《散步》的实际教学实践阐明精心备课的重要性。并用法国作家安东尼.德.圣埃克苏佩里的一段话告诉我们知识问题化，问题情境化，情境生活化。
在核心素养的指引下，除了基础知识的获得还需要对学生进行思维的训练。高老师以语文课堂的思维训练方法举例说明。
一节好的课堂不仅仅是知识的传授，更在于德育的渗透。
高老师在讲座中指出，教育教学是科学，因此必须求真；教育教学更是艺术，因此必须致力向美。实验中学至今已走过31年的风雨历程，学校始终把落实立德树人根本任务、发展素质教育、提高教育教学质量作为学校持续发展的生命线。高老师的讲座结合教学实例，细致全面，鞭辟入里，具有很强的针对性和实用性，启发了老师的教学智慧，必将对学校的课堂教学产生积极的促进作用，让我们扎实躬耕课堂，放飞教育梦想，续写实验华章！