《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”说明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。
主题来源
幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿的学习途径，我们着重以生活为中心，从生活出发，为生活而教育，在生活中进行教育。本次的主题结合幼儿的实际生活与兴趣出发，开展关于《能干的我》的一系列活动......
小手小脚调查表
老师：现在的你们觉得自己哪里变得能干了呀？
卢智慧：我会自己穿衣服了。
刘润扬：现在的我会自己整理玩具了。
马清源：我会踢足球了，还踢得很好。
于是我们通过亲子调查了解孩子们可以做些什么事情？通过调查表孩子们结合、分享了彼此的知识后，孩子们能够更加清楚了解自己变得越来越能干。
在班级能做些什么
作为班级的小主人，在班级可以做些什么呢？
万嘉瑜：帮忙打扫教室。
翟涵芮：可以擦桌子。
张子诺：帮忙晒书本。
王梓珊：可以给植物浇水。
劳动进行时
劳动后的感受
小朋友们在班级初次尝试劳动后我们进行了一次集体谈话，小朋友纷纷表达自己的劳动感受。
王若妍：老师我觉得擦桌子的时候很开心。
张子诺：老师我还要继续劳动。
孩子们也了解了自己可以在家里干什么？在幼儿园里做什么？自己可以做那些事情？
在家里能做什么
随着幼儿自我服务能力的提升，孩子们在家中做的事情越来越多。随之而来，孩子们想为班级做其他事情的情绪也日渐高涨起来，为了满足他们对动手和服务能力的需求，让收拾整理成为一种好习惯，我们便一同确定了值日生工作内容。
值日生做些什么
老师：值日生可以做什么？
李妍奕昕：值日生就是提醒别人的人。如果有些小朋友大声说话，打扰到我们了，值日生就可以提醒他小声点儿。
张子诺：如果小朋友不好好吃饭的时候，值日生可以请小朋友好好吃饭，不浪费粮食。
杨书昂：可以检查小朋友是不是喝了一大杯水，谁没有喝水，就告诉他快去喝水。服务他人。
王若妍：如果书架上的图书乱了，值日生要负责整理图书。
孩子们纷纷将值日生可以做的工作笔记录了下来，原来值日生可以做这么多事情。
在整个主题中，蕴含着大量引发幼儿发展的良好契机，在寻找问题答案的过程中，获得大量的感性经验，体验探究过程，发展初步的探究能力。在家中，幼儿帮助家里人做力所能及的事情。在担任值日生为班级服务时，他们体验着与他人互动的乐趣和成长的自豪感，树立了自尊和自信，体验长大带来的快乐，收获长大的自豪感和满足感。