为进一步深化基础教育课程改革，扎实推进《义务教育语文课程标准（2022版）》的学习与实践，探索跨学科教学的实施策略，2024年3月19日上午，海口七小语文组开展了“聚焦跨学科，践行新课标”的主题教研活动。
本次活动分为跨学科基础理论学习和跨学科案例设计与新课标理念融合两大板块。
科组长就“什么是跨学科学习？”“为何强调跨学科主题学习？”“如何开展跨学科主题学习？”为大家讲解跨学科相关基础理论。
科组长指出:跨学科学习是目前教育教学工作的热点，也是课程改革的重要内容，它是根据学生的学习需要，“软化”学科边界，以统一的主题、问题、概念、基本学习内容来连接不同学科，使学生在这一过程中建立通用型学习思维模式，在此基础上提升语言运用能力。跨学科教学要联系语文与生活两要素，要跨而有度，跨而有根，跨而有融。
“大语文教育”背景下的跨学科语文学习不是各学科的简单组合，机械叠加，而是教学理念上的一次革命，要求师生都以一种全新的视角去审视语文学科与各学科本质上的融合。
在“大单元”教学设计中，要依托语文教材体系体例，探寻跨学科学习的切入点。
以统编版四年级下册第四单元为例，结合学生对身边饲养宠物热点现象的关注与发现，借助数学、道德与法治、信息科技等学科知识，运用问卷调查、资源查阅、群体访谈等形式，指导学生完成身边宠物小调研；启发学生有意识地探究日常生活中的现象和事物，综合运用多学科知识解决问题，并尝试完成简单的研究报告。
“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，培养学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题能力，提高语言文字运用能力。
老师们通过共同学习，收获颇丰，围绕如何“跨学科”教学进行了深入的探讨，在日常实践中明确“跨”的价值，要有“跨”的意识，更要有“语文”意识，从语文“跨出”，还要回归“语文”。
仰高笃行，知新致远，教研是实践，是探索，是发现，是分享，更是共话成长。相信在本次教研活动的启发下，老师们会更加勤于实践，勇于探究，关注学科与学科之间的协同效应，为课程改革的纵深发展贡献自己的一份智慧。
编辑：廖会瑜 审核：黄勇 签发：林敏