紧扣教材  突破重难点

———成都市红牌楼小学校语文组中段集体教研活动

    “又是阳春三月时，花正好。微风不燥，春来到。”在这美丽的季节里，成都市红牌楼小学语文教研组于3月14日开展了中段集体教研活动，三、四年级语文老师和全体语文青年教师参与学习讨论，研讨围绕“突破重难点，解决课文核心问题”进行，提高了中段语文教师的教学素养，促进了青年语文教师的专业成长。

四年级张俊老师利用《群文阅读1+X》，以“个性十足的猫”为议题，呈现了一堂群文课课例。张俊老师以亲切的语调，鼓励的言辞，温和的表情，友善的态度有效地调控教学过程，使孩子们如沐春风一般，整个课堂呈现出勃勃生机。课堂中，张俊老师利用表格呈现核心问题，搭建学生思维支架，在自学与交流中，激发了孩子的学习热情，放飞了孩子的思维；板书设计反应重难点的突破过程，小猫形状的板书设计充满童趣，让课堂充满生趣。

课后的集体教研就张俊老师的这堂群文课进行集体共议共创。

四年级语文组交流了本课的设计思路。核心方法是运用一单元的语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

语文大组长彭玲老师就本堂课提出了自己的观课思考。

1.抓关键句是个难点。因为位置不同，不明显，不容易找。可以提前发任务单，设置阅读时间，可再提升课堂效率。

2.关键句回顾梳理类型和作用，再引导学生运用方法学习，老师进行有目的地评价引导。

3.写法指导，应在表格中体现。在学习的过程中有意识地渗透，最后可以顺其自然地总结写法。三篇各有侧重。

4.落实教学评一体化的过程中，应围绕每个环节的教学重点开展教学活动，进行重点的评价和指导。

5.课后题在教学环节过程中分层设计，逐一落实课后题。

青年教师们也积极地带来了自己的思考。

罗婷婷老师提出可以提前发布任务单，降低阅读难度；在群文比对异同时，难理解的知识可以补充讲解。

陈曦老师建议从学生出发，设置问题：如果让你养一只猫，你愿意养哪一只猫？还可以联系写作背景，更能理解和体会作者喜爱、赞美的情感。