经过了一个假期，孩子们重新来幼儿园，多多少少也会有分离焦虑，再加上有新生的影响下。他们的焦虑状态还是比较明显的，为了消除幼儿的分离焦虑，2024年2月26日～3月22日期间小班组老师们开展了教研系列活动，我们一起来看看吧！
2月26日下午，我园小班组全体老师就如何消除幼儿的入园焦虑开展教研研讨活动。
一、开学初各班幼儿常见的分离焦虑表现
1.怕生
2.强烈反抗
3.常常跑出教室
4.不愿上幼儿园
二、针对孩子的分离焦虑现象，小班组老师展开研讨并提出解决策略。
教师一:
1.针对刚入园的幼儿，有一个老师专门带，每日关注幼儿的动态，跟家长反映幼儿园在园的情况及提醒家长如何做好配合事项。
2.每天多抱抱，善于发现其闪光点及时给予表扬和鼓励！
教师二:
1.坚持每天送孩子入园，带孩子最喜爱的玩具入园，将家中最喜欢的玩具带到幼儿园，让孩子有情感的依赖，孩子的情绪有一定的安抚作用。
2.多跟幼儿说正面的语言，引导幼儿开心的来幼儿园。带领幼儿体验幼儿园的一日生活，做好常规工作，让幼儿慢慢适应新的环境。
教师三:
1.借助熟悉的儿歌与诗歌，转移幼儿注意力
2.每日关爱，认同以及肯定
3.除了生病以外，坚持送入园，让孩子熟悉幼儿园的作息时间
4.适当地给奖励，和孩子聊聊天
三、各班老师吸取经验实践在日常工作中，取到良好的效果。
第一周
1.帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园的环境。
2.稳定幼儿情绪，做好家园共育工作。
3.认识新伙伴和老师们。
4.建立幼儿在园的生活常规。
老师们安抚孩子的情绪哭闹的孩子，针对哭闹的孩子，班级老师分工合作，专门的老师带哭闹的孩子，剩下一部分的孩子由另一个老师带。
第二周
1.学习正确的洗手方法、擦嘴方法，学会独立如厕，学用勺子，养成主动喝水的习惯。
2.学会排队打餐，自己上位
3.进行一些亲近幼儿的游戏和活动 （拥抱、抚摸、交谈、唱歌等），使师幼、幼幼之间尽快建立亲密关系。
第三周
1.幼儿学会自己吃饭、安静的睡午觉。
2.画画、唱歌。
3.与同伴友好地玩游戏。
第四周
1.幼儿都会用普通话交谈，会安静听故事，用简短的语句表达自己的意思。
2.新生幼儿已基本适应集体生活，对待老师、同伴表现出热情与喜欢。
3.对新奇的事物表现出好奇和探索，有初步的探究意识。
4. 愿意表现自己，喜欢唱歌、画画等活动。
经过老师和家长共同努力下，孩子们能很快的适应幼儿园生活，他们能够自己学会独立用餐、穿脱衣物、自主如厕、整理玩具等，学会与他人友好相处，主动跟别人打招呼，学会关心他人，主动与同伴分享玩具、食物等，能够与同伴建立和谐的人际关系。