为贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，积极推动教学工作的发展，5月26日襄城县实验小学组织全体数学老师参加河南省基础教育教学研究室举行的线上《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读专题讲座。
本次培训会由省教研室刘富森主任作专题讲座。刘主任从新课程标准研制背景与意义、核心素养的内涵与表现、新课标与新教学、基本要求解读这四个方面对新课标进行了生动而细致的阐述。
从2017年高中课标的核心素养，到2022年5月9日正式发布的新课标 ，正式提出小学数学核心素养的内涵：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的眼光思考现实世界，会用数学的眼光表达现实世界。
在此次讲座中刘主任指出新课标要求处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，重视单元整体教学设计，强化情境设计和问题提出，加强综合与实践，注重跨学科融合；结构化整合课程内容。新课标还增加了学业质量标准，原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，为此新课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度，加强了幼、小、初、高中的学段衔接。
刘主任从教学准备、教学实施、教学效果三个方面就新课标中对小学数学课堂教学的基本要求给老师们做了详细的解读。着重阐述了教学准备中的教学设计环节以及教学实施中作业的设计。要求老师们在教学目标的叙写中要注意“四个要素”：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。教学设计要以“内容要求、学业要求、教学提示”为依据。在作业设计方面，首先要符合国家相关政策规定，创新作业内容与方式。体现出作业设计的基础性、探究性、跨学科性，关注作业完成的过程。在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方式，注重启发式，探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学。积极开展主题式教学等综合教学活动。做到学有典范、做有示范、教有规范。
携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。由于疫情原因，我们停课在家，但距离不会阻隔我们每个数学人在不同地方共同学习的热情。
老师们认真学习的样子多么可爱。不断创新教学方式，聚焦中国学生发展核心素养，全面培养有理想、有本领、有担当的人。我们一直在学习的道路上从未停止。
人生有涯，而知无涯，在追寻教育的路上，我们一路向前，风与晨辉，五月当下，和着春潮，伴着夏韵，我们将最美的文字记录在教学前进的笔记上。
本次培训让我们对新课程标准有了更深的认识和理解，随着2022年版义务教育数学课程标准的颁布，它将是我们教育教学的指路明灯，如何将“新课标”践行到我们的课堂，如何让核心素养真正落地生根，也是我们今后不断关注与研究的话题。