为进一步推进课程改革，提高课堂教学实效性，落实学科核心素养，促进教师专业成长，3月18日，东乡三中开展了“同课异构”教研活动，本次活动由杨宁老师、全嘉莉老师和吴欣颖老师执教三年级下册《小数认识》一课。
三位老师以生为本，以学为主，设计了丰富有趣的教学环节，并从不同角度诠释了自己对小数的初步认识这一内容的理解。
杨宁老师通过出示文具店各种文具的价格，让学生在读价格的过程中感受到小数源于生活，体会数学与生活的联系。通过学生试读小数呈现小数的不同读法引发冲突：究竟哪个是正确的读法呢？由此进一步激发学生的学习兴趣，同时使学生感悟学习读、写小数的必要性。
全嘉莉老师在教学时注重引导学生从身边发现小数，结合元角分和长度单位的知识来认识一位小数。在小数现实含义的转化过程中，利用分数作为“平均分”与“小数”之间的媒介，使学生能把平均分的过程用小数准确地表示出来，并归纳总结出读写一位小数的方法。
吴欣颖老师这节课采用“情境导入一自主探究一合作交流一巩固拓展一检测小结”五步教学法，教学生做学习的主人，充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性，始终贯彻“具有启发性"、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则，指导课堂教学。
通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，提高教研效率，增强教师团队意识，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。
图文：东乡三中小学数学组
审核：薛思
监制：洪媛