汽开区进修学校小教部深入二实验视导工作
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。为全面贯彻新课标理念及要求，扎实推进新课程改革，为进一步提高学校教学、教研水平，不断提升课堂教学效率，更好的推进我校教育教学发展，3月18日，在汽开区进修学校孙国辉副校长、兰慧姝主任带领下，一行11人莅临第二实验学校小学部进行期初调研视导。本次视导围绕新课标的研读、“七学”课堂的探索等，采取了听课、学科研修、指导反馈等方式，全面了解新学期学校教育教学工作。
深耕课堂 赋能成长
课堂是教学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。各学科教师紧扣新课标，精心细研磨，探究新教法。各学科教研员走进课堂、深入课堂，全面了解各学科教学常态。教研员们分别深入语文、数学、英语、道德、科学、书法课堂，近距离、多角度地了解我校课堂教学实际情况，了解教师的学科教学，并认真、细致地做课堂观察记录。刘洪伟校长、耿令新副校长以及教导主任全程陪同。
语文课堂
赵卉楠老师执教的《小公鸡和小鸭子》一课充分关注一年级学生的心理特点，以学生为主体。引导学生通过多种方法识字析词，为学生提供共学的情境。在熟读课文的基础上，进行充分的朗读与表演，从读中品，从演中悟，以读代讲，以演促学，并鼓励学生勤动脑，启发学生思考，积极发挥想象力，拓展学生的思维空间，锻炼学生的语言表达能力。整节课思维清晰，环节紧凑，课堂氛围轻松愉快。
韩立梅老师讲授的内容是二年级下册语文《千人糕》一课的第二课时。她紧紧围绕“千人糕是怎么做成的”这一主题，通过“读、圈、摆、说”四步阅读方法逐步探究完成千人糕流程图，教师在教学过程中由示范学、帮扶学到放手让学生自主学，使学生在探究过程中体会千人糕制作程序的繁琐，通过朗读、情境创设等更深地理解了他人劳动的辛苦，从而达成本课的人文主题：珍爱他人的劳动成果。最后，韩老师布置孩子们试着写一写或画一画“千人衣”、“千人桌”等这些物品的制作流程，进一步深化并提升学生的语文核心素养，并总结了本单元“关爱”这一人文主题，增强学生人文素养和语言表达能力的提升。
刘晓飞老师的授课内容是《一幅名扬中外的画》，在授课过程中，刘老师设计了“制作国宝档案 为国宝代言”的学习大情境，引导学生在真实而有意义的情境中开展学习活动，整堂课基于“七学课堂”的模式展开，通过预学——梳理信息、制作档案，共学——赏图读文、介绍名画，延学——介绍其他名画等学习活动情境引导学生逐渐理解并说清楚《清明上河图》的特点，从而进一步理解《清明上河图》能够名扬中外的原因，能够用自己的话向别人介绍这幅画，并尝试介绍其他的名画实现方法的迁移和运用。
徐鑫玥老师执教的是四年级语文下册第二单元的第二课《飞向蓝天的恐龙》，这篇说明文归属与“实用性阅读与交流”任务群。本单元的情境大任务是“在博物馆里讲故事”，本课的情境设置为“小小解说员”。依托二实验学校“七学课堂”教学模式，设计了预学单、共学单、小练笔、延学单，基础型作业和延展型作业。整节课中学生兴趣浓烈，积极参与，大胆发表自己的见解，体验到了学习的乐趣，主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣又有实效的好课。
史楠楠老师执教了五年级语文第二单元《景阳冈》一课。首先史楠楠老师能够根据预学情况以及教材的特点，精心设计，实施自主、合作学习。本节课教师为了让学生完成学习目标，铺设层层台阶，抓关键词，体会人物特点，感知人物形象。其次教师注重把理解与运用紧密结合起来，突出对学生运用本事的培养，让学生在自读自悟的基础上初步归纳武松的人物形象。借助“预学单”“共学单”“延学单”落实了语文核心素养的培养，打造了和谐有效地“七学课堂”。
张波老师执教六年级语文下册《学弈》一课，张老师精心设置了学习单，根据“七学”课堂方案，学习单中呈现了学生预学、共学、延学。对于文言文，张老师先让学生自由读课文，然后教师范读，在处理整个“读”的教学环节上，以学生的自读，教师的范读，指名朗读等形式，把读的环节落到实处。在读通读懂课文后，引导学生体会这篇短小精悍的寓言故事中所蕴含的警示世人的道理。这堂课的教学，学生总体情绪较高，学生课堂上的学习较得心应手。
数学课堂
二年级赵晓茹老师的数学课《重复的奥秘》，从生活情境出发引入课题，从发现规律到最后的创造规律，引领学生在自学、醒学、共学的学习环节中，经历观察、操作、分析、推理等一系列活动，加强学生对规律的认识，发展学生的概括能力和空间想象力。特别是共学环节中的小组合作创造规律，老师大胆放手，为学生提供充分的交流机会。鼓励学生表达自己独特的想法，提升学生的思维能力，培养学生的创新精神，从中感受重复的规律与现实生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣！
冯婷婷老师讲授一年级下册第二单元第二课《看一看（二）》，课堂中她注重把握学情，利用生活中的数学图形，设计了观察纸盒的活动，接着冯老师引导学生观察玩具警车、并思考交流“他们三个从哪个面进行观察的，你是怎么知道的”初步体会到从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。最后，学生通过间接观察书包图片，先利用已有生活经验和头脑中已形成的表象直接进行判断推理，最后通过观察实物验证。整个教学活动中，学生通过观察、想象、猜测和推理，经历了从实物观察到看图观察的过程，积累了观察物体的经验发展了空间观念和推理意识。
狄冬梅老师执教的北师版四年级下册第二单元《三角形内角和》，整个教学在预学、共学、延学中充分体现“以学生为主”的教育理念，构建小组合作、自主探究的课堂教学模式，体现严密数学逻辑的教学设计，课堂中以熟知的红领巾导入，猜想，验证（自主探究），巩固内化，拓展延伸。每一步都体现着“以学生为主体”的教学思想！整个教学过程努力达到让学生用书写眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界的核心素养。
刘媛媛老师讲解的是北师大版三年级数学下册《讲故事》。在课堂教学中，她紧扣教学目标，用画图的或列表的方法表达数学实际问题中的数学信息，让学生能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展其分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。本节课的亮点是，将归一问题和归总问题放在一起呈现，教师在教学中使用比较的方法，让学生理解两种题型的算法上的不同，降低了学生的学习难度。
王璐老师执教的五年级数学第二单元《长方体的表面积》，极大地发挥了学生的主体作用，让学生在预学中动手制作长方体包装盒，并在动手实践中把长方体的展开图画出来。共学中每个学生都在积极探索、大胆尝试，在小组同学的互相合作中学会长方体表面积的计算方法，在多种解法中找到最佳策略，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体的表面积的含义。本节课王老师始终围绕生活展开，让学生感受了数学与生活的密切联系，从学数学到用数学，增强了学生学习数学的兴趣。
英语课堂
迟芳老师授课内容为二年级《Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture》一课.在教学中，教师把本课教学内容整合后以笔友互相写信件为话题主线，贯穿全文，拓展动词的现在分词形式及用英语询问对方正在做某事的核心语言。整节课教师关注引导学生通过看、读、听、说来学习理解教学内容，通过应用核心语言、培养思维品质、提高学生的综合语言运用能力。
秦琴老师讲授的课程是四年级下册Module4Unit1《Dad played the erhu》。秦琴老师以信息技术支撑，构建“说”的课堂，由于本节课主题是学生很感兴趣的乐器话题，所以她利用信息技术多媒体资源PPT软件，电子白板，视频， 动画的方式开展本节课的教学，大大激发学生学习英语的兴趣，同时也培养学生日常交际能力。本节课教学设计新颖，层层递进，授课过程中运用创设情境、角色扮演、歌谣韵律等方式呈现新知，小组合作方式操练对话，新授与操练环环相扣，达到了很好的教学效果。
道德与法治课堂
姜野老师授课内容为部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》，大部分六年级学生已步入人生的第二个发育高峰期，其身心都有巨大的变化，他们在对待他人与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛盾，学生容易陷入生气，愤怒的状态，并产生不愿意原谅对方，想要报复对方的想法，针对这一心理特点，学生对宽容的学习不仅包括如何宽待他人，还包括如何宽包容他人，体会宽容让我们的生活、我们的社会、我们的祖国会更加美好。
科学课堂
科学教师裴南南执教的是五年级下册《船的研究》单元第2课《用浮的材料造船》，课堂中学生通过设计、制作、测试、评估和改进木筏模型，多次经历工程设计的过程，在实践中体验浮的材料可以造船，并认识到改变相应的结构对船功能的影响，让学生初步建立工程技术的典型认知。本课设计亮点是课程设计依托课标，通过对核心概念的学习理解跨学科概念；板书设计突出工程设计流程；构建以学生为中心的交流模式。
郜金梅老师执教科学六年级下册《厨房里的物质与变化》一课，她的课堂教学以“七学教学法为基础”，合理利用其中“三学”——预学、共学、延学为载体，小组合作学习为主要学习方式，让学生敢于质疑，让学生充分思考，真正把学生放在课堂的正中央。共学聚焦部分帮助学生区分物体和物质，认识世界是由物质组成的。延学帮助学生认识生活中常见的化学变化，学会将课本知识用于实际生活。鼓励学生应用知识解决实际问题。这个过程实际上是鼓励学生改变传统的认知方式，实现核心素养的自我建构。
书法课堂
崔阳老师执教一年级书法课——《横折钩》。课上同学们通过观察、思考、描红、临写、修改等方法学习展开学习。在崔老师的悉心指导下，学生们逐渐掌握了横折勾的四种不同写法，感受到笔画在汉字中的灵动与变化。这节书法课，不仅锻炼了学生的观察力和动手能力，更重要的是，让他们在学习的过程中，深刻体会到了书法艺术的博大精深，为今后的写字之路打下了坚实的基础。
李明娜老师执教的是四年级书法课——《彬彬有礼的木字》，李老师基于对学生学情的基础之上进行了设计，拓展了木字在汉字上面、下面的变化和书写要点，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，让学生感受汉字和书法的魅力，通过学习木字的避让有礼，呼吁学生做彬彬有礼的小学生，陶冶其情操，提高审美能力和文化品味，达到美育和人文教育的目标。
指点迷津 专业引领“开良方”
研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。听课结束后，教研员们和执教教师进行面对面的交流、研讨，进行了深入细致的点评，他们从学习目标、学习活动、课堂效果、教学细节等方面对教师们的课进行了详细的点评和指导。既肯定了教师们在教学过程中的闪光点，又对教师们的教学方法提出了宝贵的改进建议，助力教师成长，提升教学实效。老师们认真聆听，且学且思。
教研领导们充分肯定了我校教师的教研水平有了跨越式的进步，学校注重“七学”课堂教学和学生核心素养的培养，通过提高教师教学水平，切实促进学校教育教学质量提高。同时肯定了老师们以大单元为主的教学主线，知识点详尽，内容充实，重难点明确，板书工整清晰。同时也指出了，在与学生的交流中，师生评价应该要具有针对性，及时性，引导性。教研领导还指出：新课程标准提出的核心素养更加注重了学习的情境，让学生通过学习，能够在真实的情境中内化知识、迁移知识、运用知识解决问题，培养并提高解决问题的能力。教师要深入研究教材，学习贯彻单元整体教学理念，把教学评一致性在平时的课堂和教案中体现出来，并在平时的教研中把单元整体教学设计逐渐完善。
总结
刘洪伟校长代表学校感谢视导组对学校工作的肯定，本次视导工作对我校的教育教学工作把脉问诊，精准指导，不但促进了我校教师的专业成长，更是对今后学校各项工作的开展，教学质量的提升起到了积极的引领和促进作用。
知之愈明，行之愈笃。学校将以此次视导为契机，以课堂为依托，精心备课，精准教学，逐渐推进学科提升，促进教师专业成长，提升教学质量，提高学生的核心素养，踔厉奋进，笃行不怠，力争在新学期打造新亮点，再攀新高峰！
编辑｜李明娜
责编｜李艳波
审校｜耿令新
监制｜刘洪伟