2024年3月18日，我校数学优质课选拔赛拉开序幕。7位教师15号在抽比赛课题后，用两天的时间为大家呈现了一场精彩纷呈的课堂比武。
毛艳、陈红桂、杨璀、朱玲丽四位老师抽到的课题是《认识面积》。
毛老师利用“平时劳动大扫除”入手引出物体的表面，又从物体的表面抽象出平面图形，通过比较物体表面和封闭图形的大小，引出面积的概念。通过摸一摸这些物体的面，感受物体面的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来。将枯燥的几何概念课变得生动、有趣。
陈老师结合学情，创设与生活密切联系的情境，引发学生探索。学生通过找一找、摸一摸、小组探究等活动，对面积有了深入的认识。在教学设计中充分运用小组合作，通过动手实践、操作验证，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法。学生在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养了思维的灵活性。陈老师教态沉稳，语言亲切，学生参与度高。
杨老师以绘本引入，通过提问“大家觉得应该给公主殿下准备哪条毛巾”，进而探索“面”的认识。二、融合了“生活味”和“数学味”。杨老师选取了大量生活中的物体，并以学生的学习环境为主阵地。三、兼顾了基础性和发展性。杨老师指导学生摸面，积累较为丰富的感性认识后建构面积概念。
朱老师通过疫情期间需要定期对物体表面进行消毒这一情景，让孩子初步感知面，然后摸一摸，说一说等系列活动，让学生感知面积，并且能用准确、简洁的语言表述什么是物体表面的面积。然后转动数学书让学生观察发现面积的大小不会因位置的改变而变化，渗透面积守恒理念。再出示开口图形学生发现这样的图形找不到确定的面积，在对比中进一步理解封闭图形的大小叫做它们的面积，完整的认识了面积的含义。
吴思燕、虞梦婷、许霞三位老师则抽到了《小数的意义》这一课题。
吴老师利用“数，是数（shǔ）出来的”这句话贯穿了本节课，由简单的整数做为本节课的铺垫到探究寻找复杂的小数，将抽象的小数和具体的线段结合起来，通过不断地将线段扩大，更能体现整数与小数的联系。整节课，课堂活跃，探索氛围充斥着整个课堂。
虞老师从复习整数的数数方法开始，感受到数数就是数有几个计数单位，有了这个铺垫便于学生更好理解本节课知识。教学过程中，通过观察，猜想，对比等一系列的师生互动，进一步完善归纳小数的意义。整节课能够吸引学生兴趣，调动学生积极性，还渗透了小知识，进行了德育教育。
许老师的教学课堂思路清晰、层次分明，注重方法，联系生活。许老师通过刘翔打破110米栏世界纪录情景导入新课，采用层层剥笋的方法，通过数形结合的方法来帮助学生理解小数的意义。老师能够根据学生的特点，组织活动，以激发学生的学习兴趣。
百舸争流展风采，新荷初绽竞芳菲。此次数学优质课大赛，为参赛教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会。前路光明而漫长，教学之路上，我们当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取，在实践中打造一支精干高效的师资团队。相信这一股青春的力量，一定会给我校带来蓬勃的生机和无数的惊喜。