人勤春来早，奋斗正当时。为进一步落实“双减”政策，实现真正的提质减负，落实核心素养，提升教师专业能力，将新课标理念更好地在课堂教学中落地落实，3月16-17日，我校4位语文老师一同参加了“教育梦——基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业创新设计”教学研讨会。
第一堂课是由全国著名特级教师，浙江省特级教师蒋军晶执教《手指》。蒋老师的课幽默风趣，充满智慧。他从写作手法角度入手，结合课文时代背景知识，引导学生体会丰子恺先生的幽默和智慧。
随后蒋军晶老师给我们作了《以单元为单位的任务群教学》讲座，他提到先把“单篇”上好，再尝试“单元整组教学”，最后是尝试“任务群”教学。任务群要有明确的主题，包含相关联的学习任务，总任务最好有情境性、实践性、综合性。有机会，努力设计一个统领整个单元的具有情境性、实践性、综合性的大任务。
第二堂课是由全国著名特级教师，全国推动读书十大人物陈琴老师带来的观摩课《诗经.小雅.采薇》以及讲座《经典里语和文的化用例谈》。陈老师采用歌诗的方式读诗歌，让在场的学生和老师们耳目一新，受益匪浅。
何敏老师执教的《神州谣》，依托文本进行识字教学，先指导学生运用已有经验自主识字，如看字形演变、生字与熟字组词、熟字换偏旁等多种形式，激发学生的识字兴趣，能利用多种形式识记生字，使学生思维开阔。在感受祖国山河的壮美时，让学生边朗读边想象，借助语言文字感受祖国山河的壮美，然后借助视频和图片启发想象，进一步感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
徐承芸老师作《课程视域下的小学语文作业设计思考》专题讲座，她系统而详实地从作业负担过重的危害，作业的内涵与价值，作业文本分析的维度、内涵与评价标准，课程视域的作业观特点，素养型课程目标体系以及作业设计过程等方面进行了指导。她结合中高年级的单元作业设计案例指导教师们依据课程标准、学科基本要求、单元语文要素、课后练习和语文园地精准制定教学目标；基于学生主体、学生兴趣，丰富作业形式；根据学生学习水平，科学设计作业。
全国著名特级教师，正高级教师宋飞老师给大家带来的观摩课《杨氏之子》以及讲座《从结构走向观念的单元整体教学实施路径》。宋老师深挖文本中蕴含的中华文化，解释姓和氏的不同，以及“夫子”的含义，吸引孩子们对中华文化的兴趣，从而传承和发扬中华文化。
王崧舟老师执教《最中国·月是故乡明》课例教学让我们感受到一堂好的语文课有“三味”：
一是语文味。王老师以“中秋节”为例，给学生创设情境，围绕“月是故乡明”写一段推介语的方式来依次梳理文段中五个月亮，引导学生分析故乡之月和他乡之月的相同点，不仅激发学生学习兴趣，也为下文“分述”打好了铺垫。这一部分，王老师以自由读、齐读、指名读、师生合作读、对比读、反复读等方式，让学生不仅对文段内容熟悉，也激发了学生的思考。这样，浓浓的“语文味”就流淌在课堂中。
二是人情味。王老师以“分述”的教学设计，把《月是故乡明》《走月亮》《月迹》三篇文章进行整合阅读与鉴赏，借助“环境、童年、过去、未来”等内容，让学生对“明月”这一文学意象所承载的多种思乡意蕴产生了情感上的共鸣，将“人情味”显现了出来。
三是书卷味。回归课前围绕“月是故乡明”创作推介语让进行展示交流，以观赏中国各地月亮的视频，回环诵读的方式，将方法得以渗透，情感得以升华，高效完成了“书卷味”的要求。
王老师的整堂课，语言是诗意的，画面是唯美的。教学引导是由浅到深的，由表及里的，从视觉感受到心灵体会，从具象到抽象的。组织多篇课文让学生阅读体验，大单元、大概念地组织教学，有情境，有落实，学生真真切切地走进了这个情境中。
学海无涯，行者无疆。潜心向学，方能问道远方。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。通过这次学习，希望我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，报团成长，共研共学，齐步前进！
撰稿：彭文珊
审核：王江霞
签发：李国英