3月16日-17日我有幸参加了在唐山市举行新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会”培训活动，两天的聆听，学习和反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。
3月16日上午是陈宇老师
陈老师以什么是好的班级管理我一切入点。给出了好的班级管理基础：能促进学生健康成长的管理是好的管理，怎么有利于学生成长就怎么去管理，坚持以人为本班级管理可以给学生提供锻炼展示提升的机会满足自己的心理需求对学生的健康成长有重要意义。 以个体成长心理基本需要,管理机制建设思路，尊重学生权利的管理是好管理,能有效提升学历综合素养的管理是好管理为理论基础。介绍了自主管理，也就是去中心化的管理。去中心化的管理并不是没有中心，而是有多个中心像管理学校一样去管理班级，以小组为中心，进行扁平化的班级管理。并给出再进行班级管理的一些重要举措比如开会，管理团队的主要作用是完成班级各类事务的管理工作，班主任的重要工作就是让学生成为班级真正的主人。使学生能够自主管理。并帮助学生进行生涯规划制定长期的目标帮助学生落实实现目标。通过听此次讲座，我受益匪浅，其中让我印象最深的一句话就是班主任的重要工作就是为学生赋能帮助学生自我成长。
3月16日下午是韩玲老师
我有幸聆听了全国优秀班主任韩玲老师题为《实践智慧，专业理性，教育情怀》的讲座，韩老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中。其中让我非常受益的一点就是韩老师提出的“先跟后代”。不同年代的孩子有不同的带法，现在我们的孩子，生活在一个衣食富足的社会。所以他们更想得到的是心灵上的滋润和认可。所以我们在和学生进行沟通的时候要“先跟”就是建立亲和感，去肯定和配合对方的信念，价值观，运用当事人自己的感知模式去引导当事人的一种方法。然后再谈“后带”，在实行这一策略时则一定首先要让其认可你的观点，提出一个对方最可能回答为“是”的回答，慢慢地，让其形成回答“是”的言语习惯，最后提出你的希望和要求，对方就被“带”到你所希望的地方。作为新时期的老师，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战，如何能够真正的胜任新时期的教师工作，这就要求我们老师必须要用心的理念去面对我们的学生。
3月17日上午李迪老师
李迪老师为我们带来了《传道解惑 舒展人生》精彩分享。李迪老师用她温婉动人的声音和幽默的语言，从日常小事入手，穿插真实案例，围绕“你为什么会凶神恶煞”“愤怒的分类”“缓解愤怒及悲伤四招”“帮助学生做情绪的主人”四个方面进行分析。此次分享老师所讲内容非常实用，不光用于课堂教学，而且对我们的生活也有很大的帮助，。会场气氛热烈活跃，三个多小时的讲座，李老师字字珠玑的分享，不时赢得老师们顿悟后的笑声和阵阵的掌声，精彩的分享让大家如沐春风、心潮澎湃，原来做教师可以像李老师这般美丽、幸福和智慧！
3月17日下午邹六根老师
邹六根教授以“做学生精神与行动的导师”为主题，通过“觉悟”这根主线，从“重建自己的教育价值观”“重塑自己的岗位责任心”“ 重启自己对经验的改造”三方面对各位班主任进行培训。一、重建自己的教育价值观。1.重建自己的“家校共育观”。班主任要明白教育即生活，家庭教育是导航教育，学校教育为护航教育，共同携手，促进学生健康成长。2.重建自己的“现代人才观”。教育应该是积极正向的，让人才变得人性闪光，才华横溢。3.重建自己的“现代学习观”。学习就像过河，班主任要引导学生找到适合的过河方法，从“此岸”成功到达“彼岸”。二、重塑自己的岗位责任心。1.重塑“五学”为师之道，做到“敬、净、静、进、境”，调整心态，不断提升自身的境界。2.重塑“六且”的育人情怀，做到“且行且慢，且实且真，且诚且信”，教人求真，学做真人，在实践中成为行家里手。三、重启自己对经验的改造。邹教授提出可持续的班主任专业化成长策略。
此次培训虽然和每个老师接触的时间并不长，但从每位老师的精神面貌，能感觉到每位老师都热爱着自己的事业，热爱着自己的学生，用不同的方法与手段只为让孩子们在自己的影响下能成长为一个懂自己爱自己从而爱家人爱社会的健康快了乐的人。本次培训，不仅对我进行了一次心灵的洗礼，也更加坚定了我的德育信念。