古人云：学，然后知困；读，然后知不足。为了有效提升教师的专业素养，进一步促进教师的专业化成长，从而践行核心素养导向下的课堂教学， 2024年3月18日下午，北辛街道中心小学青年教师，举行了《核心素养导向的课堂教学》读书分享活动。在分享会上，各位老师围绕书中的精彩内容，结合自己的教学实践，从不同角度畅谈了自己的收获。
周臣臣老师从整个章节的思维导图入手，分享了自己对核心素养导向下的课堂教学的认识与理解，逻辑清晰，简洁明了。最后总结其收获：读了这本书，更加明确核心素养的意义，在尊重学生独立性的基础上先学后教，过程中注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力
姜欣宇老师抓住如何实施基于核心素养的教学这个核心问题，她从三个方面进行分享：做有温度的课堂，做有深度的教学，做有广度的育人。最后，姜老师又对今后的教学也提出了更高的要求：应随时注意学生学习状态，培养学生的价值感，对知识充满好奇、对未来充满信心、成为快乐的读书人
李佳和老师从语文学科核心素养入手，以案例为载体，以助学案为依托，谈及在课堂教学上如何将语文学科核心素养落地，做到理论与实践相结合。接着，她又从以下三个方面进行详细解读：
一、阅读能力——不会阅读学生是潜在差生二、思考能力——不会思考的学生是没有潜力的学生
三、表达能力——不会表达的学生是没有影响力的学生
张晓婧老师分享了课堂改革的重点和核心。要实现以教为主向以学为主的转变，真正地建立起新型的课堂，切不可盲目抛弃现有教材也不可就教材教教材，不妨脚踏实地深挖教材知识背后的深层逻辑，然后从课外活动入手，紧跟我们新课标的要求，不断尝试教材之外的新知识，这样在新教材到来的时候，我们才能更好的驾驭新的课程内容，更从容的跟上课程改革的步伐。脚踏实地的在新课改道路上看着那远方的光、朝着心中的方向，沿着脚下的路一步一个脚印的走
四位老师既有原本知识的再现解读，也有自己的感悟，还有在教学实践中对学科核心素养的落实，引领我们重温了一遍《核心素养导向的课堂教学》。
“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”。一场“在阅读中成长，在分享中收获”的读书分享会虽然结束了，但我们阅读的脚步永不会停。大家会继续一起潜心阅读，让读书成为习惯，让书香滋养心灵，让阅读磨砺初心！