为进一步推进“隆阳区2024年初中学业水平考试英语学科研讨会”对九年级英语中考复习教学的指导，提升英语教育教学质量，2024年3月19日下午，保山市实验中学初中部七、八、九英语备课组开展了“2024年初中英语学业水平考试研讨会备考推进会”研讨活动，丁云副校长、教研室杨云燕主任、教研室聂燕老师，以及英语备课组全体英语老师参加了此次研讨活动，活动由教研组长李娟老师主持。
群策群力，团队合力
本次研讨活动分为四个环节：
第一个环节九年级英语老师分享“2024年隆阳区初中英语学业水平考试研讨会”学习心得。六位老师从“新课标、大单元整合教学、学业水平考试多维细目表、考点、命题方向和新变化、备考教学策略等”核心内容做了分享。紧扣《2024英语中考说明指导丛书》，抓牢词汇关等基础知识；语篇从“人与自然、人与社会、人与自我”方面分析；不局限于“三轮式”复习，可采用“主题-话题，“标题-话题”等跨单元的大单元整合复习”；上好试卷讲评课，用好错题本，筛出典型错题，多变式多复现；关注学困生，不抛弃不放弃，不让学生掉队，关心学生的身心健康，关注学生的学习状态，增强和保持对英语的学习兴趣。
近三年中考试题研讨
活动第二个环节“近三年中考试题研讨”。在英语老师们认真完成中考试题的基础上，由张芮洁、盛洁、杨忠苗、徐洁、翟永霞、蒋桂兰、李玉红老师分享了自己对中考试题考点的解读，对语篇的分析，近三年中考试题坚持 ”以稳为主， 稳中求变、变中求新”的原则，通过对2023年听说考试题例的分析，对2024年三月份第一次省考听说的分析，要求我们教师在日常教学中要重视语音教学、重视音频原声教学、重视学生词汇和句子的朗读、坚持听力和口语的训练；要求我们教师要具备整合教材的能力，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在初中阶段的持续发展。
上届初三教师分享备考经验
活动第三个环节，由李仙花、沈家丽、李娟三位备课组长汇集各自备课组对中考试题的分析和思考，并做小结发言：结合班情学情，采用分层教学，发挥小组合作的优势，重视基础巩固和专项能力的训练，重视限时训练；同时重视培优补差工作，将临界学生责任到人，保证培优补差的效果。优生要加强阅读量、加强时文阅读、面批作文，鼓励学生写出原创作文、高分作文。中等生每天坚持记忆作文常用句式，学困生坚持抄写中考说明里面的词汇、坚持背诵，杜绝零分作文。初一朵朵鲜花，初二两极分化，初三天上地下，从七年级起始年级抓起，夯实英语基础，重视男生的英语学习兴趣，初二是初中阶段的关键期，应合理利用小组合作控制学生两极分化，建立亦师亦友的关系，关怀每一位学生的成长。新的考试要求对于师生来说既是机遇又是挑战，发挥激励机制，不断增强学生的自信心。
分享良策，提质助力
活动第四个环节， 老师们结合班情学情，就如何“上好中考复习课”、如何提高“听力口语、单选、完形、阅读、写作”的得分率，分享了自己的教学做法，给参会教师带来了参考和借鉴。尤其是中考复习课在初三的英语教学中起着举足轻重的作用，高效高质的复习课是中考取得好成绩的保障。在复习课中，教师要注重知识的系统归纳，注重学生能力的培养，提高各层次学生的学习质量。结合学情，老师们就“大单元教学”谈了各自的理解，也提出了一些困惑点。教无定法，只要得法，适合学生的，亦是最好的！
最后李娟老师做了总结发言，“授人以渔，不如授人以渔”，强调“以学为主”的教学思想，倡导“以学为主”的教学设计，实施“以学为中心”的教学活动。建议英语老师一定要吃透文本，熟知文本的各个话题，大胆尝试“大单元整合复习”。话题复习要从横向上把握教材，促进学生的思维发展，让学生动起来，使整个复习课堂“动”起来。“先学后考”，“学”--不像新授那样从头再来，而是学重点，学自己不会的。“考”--找出学生自己的问题，问题才是复习的重点，有的放矢。学生是风筝，教师是放风筝的人，线紧了，你松松，松了，你紧紧。课堂“动”起来，“活”起来，才是英语学习的基本出发点和归宿。
新课标新理念新期望
此次推进会教研活动从教师教与学生学两个方面给予双向剖析，找准问题，优化策略，锁定新的增长点。学校教研室杨云燕主任指出：要认真研读新课标，落实各项要求；立足教学，深耕课堂，精心守好课堂这一教学活动的主阵地；夯实基础，提升能力；落实词汇基础，在语篇中过关语法，提升阅读能力。整体规划，谋篇布局；实施大观念下的单元整体教学，坚持“教-学-评”一体化设计。备课组之间继续团结合作，优化资源，共享资源。以躬身的姿态和同心的努力换取前行致远的目标，只要功夫深，铁棒可磨成针，期待2024年中考在六月精彩绽放，期待我校初中部英语教育教学质量，百尺竿头，不断创佳绩。
图片提供：杨忠苗 何晓丽 张芮洁
图文编辑：李 娟
活动组织：初中英语教研组
活动支持：学校教研室