探索习作之路
钻研教学新法

     律回春晖渐，万象始更新。为进一步探讨习作教学新理念、新方法，拓展习作教学新思路，提升学生习作水平，《双减背景下融合核心素养，提升学生习作能力策略》课题组于2024年的3月14日在主持人余银凤主任引领下，如期开展了一次以“探索习作之路，钻研教学新法”为主题教研活动。老师们积极参与备课、认真听课、踊跃评课，形成了浓厚的教学研讨氛围，激发了老师们对习作教学的研究与思考。参与活动人员分别有苍城镇中心小学领导和四、五、六年级语文老师及课题组成员。本次活动分三个环节进行。

     活动第一环节：课前集体备课出佳品

    苏轼曾语：“博观而约取，厚积而薄发”。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。本着“双减背景下融合核心素养提升学生习作能力”为目标。课题组全体成员于课前以部编版六年下册级语文第一单元习作《家乡的风俗》为教研内容进行集体备课，钻研新教法，同时结合江门市教育研究院吴华杰同志提出的“新课标”习作教学比赛教案设计总体要求及参考例析。在交流中，教师们纷纷踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都积极地把自己融入到讨论的氛围中，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识，由课题组成员谢翠柳老师执教。

       随着教育教学改革不断深入，习作教学作为培养学生综合运用语言能力的重要手段，越来越受到教育界重视。本次课题组开展的习作教学活动，旨在通过创新教学方法，激发学生写作兴趣，提高写作技能，同时促进教师之间的教学交流，共同提升教学质量。谢老师她在集体备课研讨会上为我们展示了她设计的习作课例---《家乡的风俗》教学思路---“板块教学”法，教学思路清晰，学生学习活动明确。得到了成员们一致好评。最终得以定稿落实下阶段的习作教学课例展示。

      活动的第二个环节：示范引领展风姿

      2024年3月14日谢翠柳老师在苍城镇中心小学多媒体室为我们展示的是部编版六年级语文下册的习作单元一第一单元《家乡的风俗》。在教学过程中，谢老师遵循“以学生为中心”的教学理念，设计四大板块的教学内容和相关学生活动设计。教学思路清晰，课堂上采用多种教学方法，如情境导入、小组合作、师生互动，讲练结合等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，引导他们在实践中不断摸索和总结。

1、板块一、检查预学调查了解风俗。课前，让学生汇报之前通过查阅资料、走访长辈关于了解各自家乡风俗。学生参与度高，瞬间融入到本课堂的学习氛围当中来。

2、板块二、默读要求准确审题。审题最重要的是让学生清楚习作“写什么”和“怎么写”。课堂上，谢老师从这两点直接切入成审题的良好习惯。在默读要求中要求学生动手圈画关键语句，并由表格形式汇报更为直观。

3、板块三：确定主题恰当选材。要把作文写好，就必须确定好合适的主题，学会选取恰当的素材，还要有清晰的思路。在这个环节中，谢老师引导学生明确主题与选材，训练学生拟出提纲，也是在培养学生梳理文章层次脉络的能力。同学之间相互评价，提出建议，不仅能客观地帮助他人发现问题，评价时还要使用本课所用学法，对自身方法的掌握也有很大帮助。

4、板块四：分好详略抓重点，突出特点。此环节，谢老师采用名家引路，以单元课文为范本，引导学生抓住重点，突出特点描写方法。同时还给学生分享了两点写作技巧。学生思路大开，学有所得。

5、“小试牛刀”。在谢老师的指引下，同学们所学皆所用，在课堂练笔环节当中，发挥学习的实效。不仅思路清晰，重点突出，更重要的是大部分同学有执笔愉悦之感。

6、展评。待全体同学完成习作重点段后，谢老师选取了几篇学生作品进行师生评价，判断习作所列举的材料是否把重点内容写具体，材料是否有详略之分。把重点段构思好这一步教学做扎实了，后面的习作就有法可依去写了。整堂习作教学课在愉悦的学有所成中告一段落。

    活动第三环节：集体课评促成长         

    授课结束后，课题组成员开展了评课研讨活动。评课环节由学校领导余银凤主任担任主持。由执教教师谢翠柳老师进行教学设计说明和教学反思，大家针对”教学评“一体化下的习作教学，从教学目标、学情分析、突破重难点、聚焦单元整体核心素养等方面品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花，有效地促进教师专业水平的提升。

        授课结束后，课题组成员开展了评课研讨活动。评课环节由学校领导余银凤主任担任主持。由执教教师谢翠柳老师进行教学设计说明和教学反思，大家针对”教学评“一体化下的习作教学，从教学目标、学情分析、突破重难点、聚焦单元整体核心素养等方面品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花，有效地促进教师专业水平的提升。