“精准把脉研高考，提质增效促提高” 
——热烈欢迎中牟县高中英语教研员姜海献老师来弘毅高中指导教学工作

 阳春三月，万物复苏，微风不燥，在这个明媚的春日里，为了更好地研讨高三英语二轮复习备考策略，有效提升学生英语解题思维，提高二轮复习效果，3月18日上午，有幸邀请中牟县教学研究中心高中英语教研室教研员姜海献老师到我校高三英语组调研英语学科复习备考情况。

本次会议分为两个环节：

1.两位高三英语教师授课;

2.课后评课以及教研员姜老师指导高三二轮复习。

           授课环节

         上午第三节高三英语组李萌老师在高三六班授课。李老师讲授的内容是二测模拟题的读后续写部分。课堂结构清晰:

第一，复述续写文本。第二，分析文本线索。第三，构思续写框架。第四，补充文本细节。第五，优秀习作赏析。李老师口语流利，课堂设计合理，学生参与度广泛深入，课堂效果很好。

      上午第四节课，由高三四班英语老师马茹主讲。授课内容是二测模拟试题的阅读和语法部分。

在课堂上安排上: 学生集体讨论语法填空错误率高的试题，之后马老师抽四个学生分别讲解了错误率最高的四个题目的考点，最后马老师进行了语法填空技巧的进一步点拨。关于阅读部分，马老师根据评卷系统给出的正答率，首先给学生点明了错误率高的六个题目，之后让学生进行复读文本，定位信息，自我反思，之后马老师请几位同学进行了典型错题的讲解，学生们思路清晰，讲解到位。最后马老师就文本里出现的词块进行了强调。整节课，课堂参与度高，学生情绪高涨，授课老师活力满满，很有吸引力和课堂把控力。

               评课交流

          研讨课之后进行了专家评课交流活动，姜老师充分肯定了两位授课教师的教学基本功，课堂教学重点突出，策略指导精准有效，课堂生成效果显著，在精准教学方面做出了有益尝试，高度认可了两节课的示范作用。

        姜老师还对接下来的高考备考工作进行了精准指导。第一，学生是课堂的主体，新课程标准提出新型的课堂模式是教学评一体化，三者相辅相成不可分割。教师的教学应以学生为依托，活动设计应以学生为主题，课堂评价应让学生充分参与。第二，高考备考应该摆脱传统的题海模式，老师跳进题海，帮助学生脱离苦海，有针对的练习，以及练习后的反思才是发展核心素养，提高应试能力的关键。第三，“听说读背写”应始终作为英语学习的主要方法。把课堂还给学生，大量的输入才有稳定的输出，学习的过程应是慢而有序的。

       水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相激乃发灵光。此次研讨活动，给我校高三英语教师提供了一个交流与提升的平台，对于明确2024年高考备考方向、优化复习策略、科学备战高考具有重要的指导意义。