各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。我是第二期优课推荐人罗晓微。
本期推荐的是黄爱华老师的《三角形的高》。黄爱华，特级教师，深圳市教科院科技创新教育中心主任，深圳市首批教育科研专家工作室主持人；“大问题”教学的倡导者和实践者；获聘为北京大学教育学院、广西师范学院初等教育学院、深圳大学师范学院等客座专家；获全国优秀教师、深圳市享受政府特殊津贴专家、深圳市十大杰出青年等荣誉称号；曾应邀赴新加坡、台湾、香港等地讲学；先后出版教育类专著8部，发表文章300余篇。
课上，黄老师先画出一条线段AB，再引发学生思考，另一个点C应点在哪里？再引导进一步思考：点C到线段AB的距离如何表示呢？与前面学习的垂线段相联系。
研究过程中，黄老师着重培养孩子的数学学习习惯:思考、探究、交流和应用，利用几何画板，分2个层次教学，第1次上下移动点C，C到线段AB距离变化，直观感知三角形大小与高的长短有关；第2次在一条平行线上，左右移动点C，借助几何画板，看到高没有变，因此三角形大小不变，通过点的移动让孩子们感受三角形大小的变与不变。
这样的方式呈现更容易让学生直观感受三角形的面积与高有关；这也体现了教师对信息技术掌握程度的重要性，多学科融合，灵活运用多媒体可以让教学效果更好。
这节课从大单元角度进行引入，开课梳理了知识体系，让学生的学习不再是只见树木，不见森林。
以确定第三个点的位置出发，通过让学生动手操作画三角形，感受到点到对边的距离越长，三角形就越大。
这节课不是单纯教一个知识点，而是建立了知识结构，明确研究图形的路径。学生知道要真正了解三角形就要研究它的定义——特性——分类——大小——性质等等，需要不断往前学习。
现在就让我们一起走进黄爱华老师的课堂，用心聆听，课后欢迎您的分享。