人勤春来早，奋斗正当时。在这个春和景明的三月，我校11位语文教师于2024年3月16日-17日，前往长沙市桂花坪小学参加了“基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业创新设计教学研讨会”。短短两天，我们穿越了时间和空间的界限，感受了知识的洗礼和智慧的启迪，每一堂课都充满了新奇的发现和深邃的思考。
“露从今夜白，月是故乡明”王崧舟老师执教的《月是故乡明》，语言是诗意的，画面的唯美的。“语文味”是王老师整个课堂的宗旨，也是整个课堂最吸引人，最出彩的地方。在王老师的引导下，“月亮”这一代表思乡的中国文化意象，在孩子们的心里深深地扎下了根。
在接下来的“语文要素与大概念”的讲座中，我们深刻感受到了语文要素与大概念之间的联系和区别。语文要素是基础知识，而大概念则是将这些知识整合起来，形成对文本的整体理解。二者的有机结合，可以让学生在掌握基础知识的同时，也能够提升阅读能力和思维能力。
蒋军晶老师所执教的《手指》一课质朴而实用。蒋老师的课堂是轻松的，是有趣的，对于让所有老师都感到头疼的作文，他却把写作手法贯穿了整堂课。
新课标的出现让我们感到茫然，然而蒋军晶老师的讲座“以单元为单位的任务群教学”让我们又走了一些清晰的思路。他让我们明白了，我们的统编教材就是按课标要求设计的，教材里每一个单元，每一个语文园地，就是“学习任务群”。我们一线老师能把教材上好就很不错了，能不被分数绑架，不一天到晚练习，能把教材好的设计理念落地就非常了不起了。
“勿生孤寂念，道伴有狸奴”，刘恋老师以“文学阅读与创意表达”设计《猫》这一课型，运用大量资料的拓展，让“爱猫”成为文章的线索，以古诗、图片、视频等方式结合文本分析，直击学生内心，激发情感的共鸣，发散了学生的思维，总结出:爱猫让生活更可爱，让生命不孤单。
徐俊老师执教的是四年级的《短诗三首》，整堂课以“读”为主，用不同的朗读方法让孩子们自己去感受诗歌中所饱含的情感。
讲座“走向生活和真学习的小学语文作业设计”，为我们在“双减”政策下找到了有效的作业设计方法和思路。以课后习题为主，结合语文要素，教师根据班情设计作业。
她的声音温柔如夜风，缓缓吹过绿叶，带着一种宁静和祥和，她就是宋飞老师。宋飞老师执教的《杨氏之子》，既教会了孩子们学习古文的方法，又带领孩子们一起探究出本篇文章所蕴含的“小聪明、大智慧”。让我们学会了“宜幽默，宜从容，对抗荒诞的生活”！
陈琴老师以她充满韵律美的歌声征服了全场，让我们畅游在古老的文化诗歌中：老子、诗经、离骚……贯穿整堂课，让孩子知道了“以歌诗的方式读诗歌”，以典雅的文字濡养高洁心性！
鱼利明老师为我们带来了一场课堂盛宴，从鱼利明老师的课例《守株待兔》中我们学习到，基础型任务群课程构建思路解析与教学方法。整节课鱼老师以文本为例，通过不同形式的朗读让学生走进文本，理解古文，拓展认识。这节课采用灵活多样的识字教学，创设情境理解古文，并且将语文园地中的日积月累巧妙适时地渗透到课堂中，扩大了课堂容量，让孩子们的语文得到最大化的巩固。
王林波老师《蜜蜂》以问题为导向设计情景与任务，由字到词的理解，由词到句段感悟课文内容，以表格的形式梳理出实验的过程与结论。激发学生的好奇心，推动了课后的拓展阅读！
教育，
是孜孜不倦的奔赴,
是全力以赴的投入。
这个春日，
满怀教育期待，
我们且学、且思、且收获。