留守儿童，是父母双方外出或者一方外出另一方无监护能力的16周岁以下的农村儿童。
农村留守儿童是一个特殊的群体，这些儿童的父母外出谋生，将孩子放在亲人或者其他监护人家中进行抚养。由于多种原因，家庭教育成为留守儿童成长中的“短板”。
近年来，农村单亲留守儿童数量剧增。相较于留守儿童来说，这类孩子的教育问题更是困难重重。
对于单亲或留守儿童而言，因为父母不在身边导致的亲情缺失，隔代抚养导致的教育能力和方法的不足，同辈群体中的被边缘化及网络交友不善等问题比较显著。此外，在新媒体盛行的时代，缺少家庭约束的留守儿童，容易受到网络不良信息的影响，一部分人沉溺于网络游戏不能自拔，影响到学业也影响到个人价值观的形成。
在“为了孩子”的理由下，大部分涌入外出务工潮流的家长，仅仅关注的是从经济层面给孩子创造一个富裕的生活环境，但忽视了孩子精神世界成长的重要性。将孩子推给学校(例如寄宿制教育)或者推给祖辈抚养的方式不利于孩子的成长，亲情是无可替代的，建立在亲情基础之上的父母责任，也是不可替代的。
针对这种现象，本期就来说说单亲留守儿童的家庭教育方法。
父母或者日常监护人要树立科学的教育理念。
第一，留守儿童的父母或者监护人要注重对留守儿童的引导式教育。要关注孩子的学习状况，培养孩子良好的学习动机和学习习惯，摒弃“读书无用论”的认识误区。
第二，注重与孩子进行沟通交流，关注孩子的成长变化，让孩子感受到父母的爱与温暖。日常监护人也要经常与孩子进行沟通，并与他们的父母保持密切联系。
第三，关注孩子的思想和心理健康状况。父母以及日常监护人要时刻关注孩子成长过程中的思想状态以及心理健康状况，引导他们形成优秀的性格及品格。
第四，树立教育责任意识。作为留守儿童的监护人，无论是父母还是日常监护人，既不能对孩子的成长不管不问，也不能对孩子一味溺爱，要自觉树立教育责任意识，努力为孩子的成长打造良好的家庭环境。
随着信息技术的应用，家庭教育的形式更加多元化、智能化。父母或日常监护人可以将家庭教育分为学习类、生活类、益智类和活动类，每一种类型都可以运用“线上+线下”的方式加以推进。
第一，开展学习类的家庭教育，可通过线上形式与留守儿童进行远程视频，督促孩子认真学习，并参与互动类智能学习活动。
第二，开展生活类的家庭教育，一方面家长要关注留守儿童的生活情况，另一方面要重点关注孩子的心理和精神生活情况。
第三，开展益智类的家庭教育，可通过具有趣味性的教育形式，提升留守儿童的思维力，让孩子在快乐的氛围中感受家庭教育的温馨。
第四，开展活动类的家庭教育，家长及日常监护人要围绕留守儿童的成长，结合学校的教学要求以及家庭实际，可通过手机媒介等形式与孩子共同开展亲子活动，增进孩子与父母之间的感情，同时提升留守儿童的综合素质与能力。