一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为促进教师专业发展，提高课堂教学的有效性、高效性，实现教师智慧共享，推动我校教师相互学习、共同探讨、不断钻研的教学氛围，我校开展了数学组"同课异构"教研活动。
本次研讨活动采取同课异构的形式，内容为人教版小学数学四年级下册《鸡兔同笼》，分别由赵双琦老师和吴亚迪老师承担授课任务。
赵双琦老师以古代《孙子算经》中鸡兔同笼的问题入手，引入这一千古趣题。改用一个较小数据的鸡兔同笼问题，通过赵老师的引领，在列表法中通过观察数据，让孩子探索规律；在画图法中化繁为简，让孩子数形结合；在假设法中，让孩子明白算理。让学生逐步掌握了列表法、画图法、假设法这三种解题方法，从而建构数学模型，结合拓展实际问题，在这一趣题慢慢解开的过程，让人领略了千百年来的问题在现代的意义。
吴亚迪老师先是将片段中的问题数据改小，让孩子自主寻找解题思路，在孩子的解题思路中归纳出了画图法、假设法等常见方法。然后将问题还原，以大数据引领孩子学习假设法这一便捷的计算方法，通过假设、比较、调整的解题策略将问题化繁为简。
课后全体听课教师进行研讨交流。两位上课教师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色，并提出了授课过程中的疑惑。其他教师围绕课堂教学一一进行发言并评议，发表了各自对这两节课的见解和想法。进一步打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到了共同学习、共同提升的目的。
赵校长对本次活动进行了总结，对两位教师的课堂教学给予肯定，并从多个角度、不同层面给出了点评和建议，同时又对教师们提出了新的要求，希望所有老师加强学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同课异构，同放异彩，同步提升。本次"同课异构"活动的开展，拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，为我校探索课程创新提供了良好的思路。使我校教师们专业成长的脚步迈得更加坚实。