主题起源
快递在我们的生活中随处可见，也让我们的生活变的越来越便捷，对于孩子们来说，快递并不陌生。他们经常和爸爸妈妈一起拿快递、看到自己住的小区里人们去快递点拿快递等等。《指南》中也明确指出：教师要善于挖掘生活中幼儿熟悉的、感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活事物的教育价值。根据教育内容，使教育更贴近幼儿的生活经验。在生活中，孩子也或多或少都看过大人接收快递的场景，甚至有陪伴大人一起取快递的体验。那快递是怎么送到我们手上的？快递员是怎么送快递的，过程又是怎样的？根据幼儿兴趣点，课程“咦！这有个快递”便拉开了序幕......
主题脉络
活动一：这有个快递
上周老师拿了快递到班上忘记收起来了，孩子们晨练后回到班上，马上发现了这个快递，几个小朋友对这快递七嘴八舌的讨论了起来：
言言：这是什么呢？
一岚：这是快递，我妈妈也买了好多好多快递。
昊鸣：这上面还有一个单子呢！
馨文：这是取件码，我也知道的。
活动二：关于快递我知道
探究是幼儿发现问题、解决问题、认识世界的重要方式与途径。对于幼儿来说，应该具备一定的探究能力。面对孩子们的疑问，我们一起观察了这些快递。
玥玥：快递就是从网上买的东西，快递员会开着快递车送到小区门口，然后打电话叫别人来拿。
文佟：我和爸爸妈妈去菜鸟驿站取过快递，菜鸟驿站里面的快递可多了。
佳怡：快递就是一个袋子里面装着衣服、裤子还有化妆品，我妈妈有好多快递。
尧尧：快递上面还有取件码，我们可以按照这个来取快递。
孩子们自发的想要把自己喜欢的快递给展示出来分享给小朋友们。
活动三：快递员是怎么知道我家地址的？
小朋友们在聊到自己知道的快递时，宇泽提到：“快递员是怎么知道我家的地址在哪里的？”秋石马上说：“快递员一家一家的送不就知道了。”馨文：“那这样快递员每天不得累死啦”。玥玥：“我爸爸是快递员，他会打电话给他们取快递。”伯奕：“对啊，我都知道我家的电话号码。”
小朋友们一起说了说自己爸爸妈妈电话号码并写了下来，但个别的小朋友还不太记得，于是老师布置了一个小任务，回家问问爸爸妈妈的电话号码是多少。
活动四：快递单上有什么？
孩子们注意到了快递盒上贴的白色单子，纷纷指着班级里的快递盒问：“老师，这个快递包裹上怎么有白色的纸贴，这是什么啊？”孩子们围了上来，快递包装上的快递单吸引了孩子的注意力。
这些文字是否埋藏着快递的秘密呢？带着这样的疑惑引导孩子一起认识快递单，了解到快递标签上有收件人的电话、姓名、地址，还有条形码、二维码，这些都可以帮助快递员叔叔。
活动五：快递里有什么？
快递里面装的是什么？会不会是玩具车？是零食吗？孩子们对于班上的快递里的东西很感兴趣，每天吵着说想要打开快递看看里面到底是什么？孩子们一起打开了一个快递，发现里面是一些饼干，都想要去品尝品尝。
打开快递后，孩子们一起去进行户外活动了，回来的时候，伊诺飞快的跑过来告诉了我说：“不好了，有几个小朋友把快递里饼干拆了吃了，还有小朋友偷偷放进书包去了。”知道了这个消息，我问了小朋友们，都说看见了，最后我们找到剩下的一些饼干。
随着孩子年龄的增长，可能常会发生这样的情况：孩子把其他同学的小东西带回家，可能是小卡片、小玩具、笔等等，看似不起眼的小物件，却隐藏着巨大的教育契机。我和小朋友们一起观看了绘本故事《别人的东西我不拿》。
小朋友们也明白别人的东西不能随便拿，如果确实需要，需要得到主人的同意，而且用完后要及时归还，还懂得了如何保管好自己的物品。
活动六：整理书本
小朋友看绘本故事的过程中，发现在看完书本后很多小朋友直接把书本扔在框里、地上。针对这个问题我和小朋友们一起开展关于整理书本的活动，幼儿通过这个活动学会试着去收拾整理自己使用过的东西。
学习与发展
学习品质：在本次快递的活动中，幼儿通过观察快递盒、了解快递单、探讨快递里有什么这些过程中幼儿积极主动，认真专注的品质。在分组活动时，幼儿能够按照小组分配的任务做事，敢于探究和尝试，有一定的坚持性。
健康领域：在“快递单上有什么”活动中，幼儿通过观察快递单发现了一些基本信息电话号码、家庭住址。知道简单的自救和求救方法。
社会领域：在“快递里有什么”活动中，幼儿对于自己感兴趣的东西愿意与同伴分享，让他们感受自己的快乐。
语言领域：在整个活动中幼儿能够自信大胆的分享表达自己的想法，喜欢阅读故事书，能完整的讲述关于快递的所见所闻和经历过的事情。
科学领域：孩子们喜欢接触新事物，对与快递很感兴趣，经常谈论快递有关的问题。愿意动手动脑探索快递里的材料，并乐在其中。
教学反思
优点:
1.教师能够抓住幼儿的兴趣点，幼儿通过调查发现快递盒上有快递单号，以及单号上面的具体信息，活动来源于幼儿的生活，同时丰富了幼儿的生活经验。
2.教师用引导式的提问方式创设出一种宽松的谈话氛围，极大的引发幼儿进行交流和表达的欲望。
不足：
1.在开展快递的过程中，本周幼儿探索都在前期的准备阶段，对于实质性的分析实施还不够到位。
2.在活动中幼儿对于快递包装的气泡膜很感兴趣，但对于准备材料不充分，导致未及时有效的开展活动。
进一步改进措施：
在活动过程中，发现幼儿兴趣点的同时可以利用家长资源共同展开后续的活动，以促进幼儿的发展。
我们和快递的故事仍在继续，敬请期待……