缘起
一次户外晨锻时，阴天，孩子们发现了天气有些冷，还刮起了风，感知到了春天的寒意。
萌萌：今天好冷呀！
冉冉：今天的风好大呀！
小柚子：要是太阳出来就暖和了。
追随孩子的发现，我们开启了气象探索之旅，以丰富他们对春天天气的认知。
一、发现天气
《保教质量评估指南》师幼互动第30条指出：通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。通过交流，孩子们了解到可以通过看云朵、看天气预报等方式知道天气的情况。
师：你们发现这几天的天气有什么不一样？
谦谦：前几天是晴天，今天是阴天。
momo：晴天的温度高，太阳晒到身上很暖和。
师：你们是怎么知道天气情况的？
勤勤：看窗外有没有乌云。
萌萌：可以看天气预报。
铭铭：可以看电话手表。
……
观察天气
《指南》中指出：幼儿的思维是以具体形象思维为主，我们引导幼儿观察户外的天气，他们发现了晴天、雨天、阴天，直接感知不同天气带来的变化。
勤勤：太阳出来了，太刺眼了，我的眼睛都睁不开了。
萱萱：太阳照在我身上很暖和。
汤圆：天上没有云朵，今天是阴天。
七七：我发现布丁的头发被风吹竖起来了。
康康：今天有风，国旗被吹得摇摇晃晃。
远远：我看到国旗在风中飘扬。
萱萱：看那边的云好长呀！
奥特曼：今天的风很小，我看见树叶在飘动。
布丁：萱萱的头发被风吹的“飞”起来了。
康康：雨滴在脸上凉凉的。
momo：下的是小雨，滴在脸上毛茸茸的。
小草莓：风把雨都吹到脸上了。
春天，我们来造雪
洋洋：春天会下雪吗？我想看看下雪。
我们请出了造雪机，加入水和雪花油。哇！真的下雪啦！
安安：“雪”摸起来滑滑的、软软的。
远远：“雪”毛茸茸的。
谦谦：“雪”是白色的，和泡沫一样软软的。
我们还会在家里观看天气预报，知道天气的变化。
二、认识天气
了解多变的天气
一外初中地理老师走进班级，带领我们了解不同的天气，晴天是有太阳的，打雷会有闪电……我们了解了不同天气的特征。
认识天气图标
通过观看图片，我们知道了很多天气图标，晴天图标是一个太阳，阴天图标是一个云朵……
还用两个瓶子（一个是空瓶子、一个是装满水的瓶子）和色素做了一个龙卷风实验。
我们把知道的天气图标画了下来。
参观气象局
《评估指南》师幼互动第28条指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的活动进行表达表征。我们鼓励孩子们大胆表达，并一对一倾听记录幼儿参观气象局的想法。
我们平时在家看天气预报，那天气预报是怎么制作出来的呢！于是，我们来到气象局，参观气象观测台，了解了各种测量天气的仪器。
避雷针是用来保护建筑物、高大树木等避免雷击的装置；百叶箱是用于以安置测定空气测试和温度仪器的防辐射装置；雪深观测仪是用来测量雪深的设备……
回到幼儿园后，我们还进行了交流。
小草莓：气象观测台上的小路很窄，里面有一个百叶箱、风向传感器。
七七：我们参观了气象局，我看见了百叶箱。
momo：我们一起去气象局，先看了视频，然后参观气象观测台，我看见了风向传感器、百叶箱、还有云朵。
壮壮：我在气象观测台上看见了避雷针、蒸发传感器。
……
搭建气象观测台
我们用不同的积木搭建出了气象观测台上的仪器，有避雷针、百叶箱……还给作品放上了小标签。
三、学做小小气象员
我们扮演小小天气播报员，为大家播报当天的天气情况、温度。
小小气象站
每天的天气播报后，天气播报员会在小小气象站上记录今天的天气，其他小朋友每次经过的时候就知道今天是星期几，天气怎么样了。
记录天气
认识温度计
我们观察温度计的外形特征。
壮壮：温度计上面有数字。
亮亮：温度计上面有一个红线。
小柚子：我看见温度计上面有很多短线。
温度计由玻璃泡、液柱、玻璃管、刻度组成，温度计上的数字代表温度，每一格线代表一度，与红线齐平就代表当时的温度，我们也来指一指温度计上的数字吧！
记录一天的温度
我们每天观察早上、中午、下午的温度，用彩笔记录下今天的天气情况，在表格里画上相应的天气符号，完成温度曲线图，随时观看一天气温的变化。一周后我们一起统计本周内的天气，例如：有几个晴天，有几个雨天，有几个阴天等。在互相讨论晴天多还是雨天多。
跳跳：中午的温度最高。
汤圆：早上和下午的温度没有中午的温度高。
gray：一天的温度有高有低。
安安：这一周有四天是晴天，一天是阴天。
阅读《天气》绘本
绘本《天气》里面介绍了七大天气，还有一些测量天气的仪器……我们一边翻看，一边讨论着。
安安：这个是温度计。
萱萱：我喜欢晴天。
七七：这是阴天、多云……
我们画一画书中的各种天气图标。
天气与生活
孩子们发现天气与我们的生活紧密相关，他们通过观察一天气温曲线图，知道春天早晚温度低，中午温度高，能感知一天气温的变化，知道增减衣物。
momo：晚上越来越冷，要多穿一点衣服，睡觉要盖好被子。
勤勤：早上有点冷，还是要多穿点衣服。
小柚子：中午很暖和，我身上都冒汗了。
……
“我是小小气象员”活动来源于孩子们对春天天气的发现，通过户外观察、参观气象局、观看天气预报等活动，幼儿感知了风、云、雨等气象；通过观察、倾听、记录等方式学做小小气象员，幼儿尝试记录天气，懂得了天气和人们生活的关系。在多种体验中，激发了孩子们探究气象的兴趣，提高了观察、统计、表达等多方面的能力。