春天是一个万物复苏的季节，
充满了生命力。
对于孩子们来说，
万物皆有灵。
春天就像是他们的小伙伴一样，
等待着他们去寻找、 去发现。
主 题 说 明
明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景。基于此，我们进行了主题“春天的秘密”系列活动，让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！
春 日 调 查
找 春 天
人间三月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无以伦比，大一班的孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。
《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。
种 春 天
春种一粒粟，秋收万颗子。春天是播种的季节，在春天播种下希望，来日才有硕果累累的收获。孩子们不负春光，纷纷来到幼儿园种植园，虔诚地种下一粒种子，为春天增添一份绿意，给自己增添一份希望。
画 春 天
春色满园，春暖人间。在这春意盎然，鸟语花香的季节里，孩子们尽情地享受着这美妙的时光，还不忘记录下这美好的时节，他们用自己灵巧的双手描绘出栩栩如生的春天。
朗 诵 春 天
《笋娃娃》
《春天的歌》
孩子们能够朗诵出关于描写春天的儿歌，既丰富了孩子们对儿歌的积累，又能够通过儿歌理解儿歌描写的意境，并在理解的基础上用绘画的形式将儿歌内容表现出来。
嬉 戏 春 天
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，孩子们走进自然，或放风筝，或做游戏，或约伴席地而坐，畅想春天……在春天里扬起欢乐的风帆!
品 尝 春 天
学 习 与 发 展
健康领域：在和春天游戏时，知道怎样保护自己和保护他人，有一定的安全意识，身体协调灵活。在品春天时，知道春天绿色蔬菜的营养价值，有文明健康的饮食习惯，知道春天需要多运动能促进更好的健康成长。
语言领域：在活动中幼儿在大胆表达自己的想法，与同伴进行交流，并给予幼儿积极的回应。同时养成良好的倾听习惯。
社会领域：孩子们充分发展着交往能力，懂得分享，知道怎样解决问题，爱劳动，能够大胆、自信地表现自己，有一定的任务意识，爱护身边的环境，知道不乱采摘花朵，热爱大自然。
科学领域：对了解春天探究活动中，幼儿能够通过观察、比较、分析发现春天的特征，知道春天是播种的季节，发现动植物的变化，并能用自己的方式进行简单的记录。
艺术领域：“唱春天”和“画春天”手工活动都充分发展了幼儿表达和想象，能用自己的情感进行表达，运用表演和绘画来表达自己对春天的喜爱之情。
课 程 反 思
通过春天的秘密这一系列的班本课程的开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。
作为教师，我们一定要充分利用大自然给我们的瑰宝，去发现孩子们的“发现”，聆听孩子们的话语，去捕捉孩子的“哇时刻”，去感受孩子们的快乐，追随孩子的脚步，在大自然这本活教材中自由地探索，自在地学习，自信地快乐成长！
这个春天我们感知
体验 回味
愿我们每一个人都不负好春光
享受大自然赋予我们的美好时光
编辑：何育玫
图片：何育玫、梁毓清