轻风吹拂燕儿飞，名师课堂别样美。2024年3月16日-17日，白雀园一小数学组4人满怀期待参加了在信阳市第一高级中学举办的“指向核心素养下高质量实施义务教育新课程”的观摩活动。
本次活动采取“课例+讲座”的形式进行，徜徉于专家们行云流水的教学环节，驻足于专家们润物无声的教学语言，惊叹于专家们简而不凡的教学策略。在这场数学的盛宴之中，老师们领略了大咖的风范、名师的风采，受益颇深。
3月16日上午8：30培训活动准时拉开序幕，第一节课例是由江阴市教师发展中心包静娟老师展示的四年级下册《认识三角形》。包老师的课堂有姿有色、精彩纷呈。首先，包老师通过有趣的自我介绍迅速拉近了师生间的距离。接着，包老师以两大问题为导向，再以四小研究为活动方向，带领学生通过围、比、说发现三角形的形状和大小的确定因素，包老师通过提出猜想—进行验证（操作、观察、思考）—得出结论等过程充分发掘了学生的数学眼光和数学思维。
课例结束后，包静娟老师进行了以《素质进阶的作业如何设计》为主题的讲座，结合《认识三角形》的课例，分享了新课标对“单元作业”的要求与实践，通过讲座分享使与会老师更加明确了明确了数学的本质与作业设计的具体要求。
第二节课例是由全国著名特级教师、南京市琅琊路小学副校长张冬梅带来的示范课《认识分米》。整堂课充满了探究，从生活中的测量彩带的长度问题入手，在探究过程中理解“分与合”的数学思想并感知米、分米和厘米之间的联系，培养学生会用数学的思维方式分析数学问题，在“分”与“合”的过程中建立了一分米的长度概念，使学生的量感得到充分发展。
课例结束后，张冬梅校长就《核心素养导向的作业设计》进行了专题讲座。张校长结合新课标理念和自己教学中的多个具体案例，从“作业为教学而设计”、“作业为评价而设计”、“作业为发展而设计”这三个方面谈了如何通过作业设计，培养学生的核心素养。同时张冬梅校长又展示了很多设计巧妙而有趣的练习题，开拓了作业设计的思路，让老师们大开眼界，也使我们对核心素养导向下的小学数学作业设计有了新的思考。
3月16日下午的示范课是由来自江苏无锡市的全国著名特级教师赵国防老师带来的五年级《方程的认识》，赵老师通过各种数学情境让学生观察并抽象出等量关系，写出等式，让学生发现数学的简洁美。整节课引导学生自主提问、质疑、解惑，学生们笑声不断，思维碰撞，虽说是四年级的学生，但是通过赵老师风趣的讲解，学生们学得开心，学得轻松。
接着，赵国防老师在《促进“教学评一致性”高效达成的教学设计策略》的讲座中，分享了单元视角下如何实现“教学评一致性”的“四化系统”、以及如何达成高效的教学设计策略“五问”。结合具体的教学实例使我们对“教学评一致性”有了新的理解。
3月17日上午第一节课是由河南省骨干教师、光山县第一完全小学的汤华萍老师带来的人教版三年级下册《认识面积》。本节课重视创设学生身边的真实生活情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来；通过“摸一摸”课本、课桌等活动，感受物体表面有大有小；再通过“我是粉刷匠””摸水果“等活动，让学生充分感受面积；最后通过涂一涂的方式，让学生自主完整地理解面积的定义。
第二节课是由全国特级教师仲海峰老师执教的《抽奖中的数学问题》。本节课围绕着抽奖问题来开展，学生在抽奖游戏中复习了2、3、5的倍数特征，并引领学生通过举例子、画图等方式验证其背后的道理，生动的情境、风趣的语言将复杂的问题简单化、生活化，学生学的轻松、高效。
接着仲老师开展了《数学阅读：从理解到行动》的讲座，第一：什么是阅读？第二：数学阅读，我们做了什么？第三：非连续性文本阅读例举。数学阅读是数学学科学习的需要，加强数学阅读训练，使学生掌握阅读方法和技巧，学生才能更主动去阅读。
3月17日下午的示范课是由全国著名特级教师陈加仓老师独具匠心设计的《分数意义》。陈老师仅用一支粉笔和一张纸就把《分数的意义》一课上得活灵活现，让人耳目一新。陈老师不断让学生展示并解释自己设计的分数，课堂的每一个环节都由学生提出问题并解决问题，做到了真正的把课堂还给学生，充分发挥了学生的自主能动性。
紧接着陈老师通过《基于单元整体视角的整合与拓展》的专辑讲座，从全局观念、教材整合、拓展教学三个方面为我们详细地进行了讲解，陈老师提出在教学时要增强学习内容的丰富性，满足学生的求知欲望；提高学习内容的挑战性，解决学生的认识冲突；增加学习内容的趣味性，顺应儿童的学习心理；渗透学习内容的人文性，提高学生的数学素养。
聆听不止，笔尖不停，老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。在培训过程中，教师们也是做到眼到、口到、心到、手到、脑到。在认真学习的同时，详细地记录了培训的内容，把培训重点进行整理、记录，不断提高自身的专业素养。
聆听名师课堂，我们都深受震撼，感受到“新课堂、新理念、新思路”带来的“新变化”。观名师课例，修教学之慧，积淀教学素养，实现新课程改革下教学理念、教学行为的转变。相信参会的老师们会将此次学习的硕果运用到自己的日常教学中，带着收获、带着思考，全心投入教学工作，不负韶华，继续逐光而行……
