《指南》中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的”。要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度的支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在《纲要》中提也到，幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的喝水对幼儿身体发育很重要，因此培养中班幼儿良好的喝水习惯，鼓励幼儿节约用水，知道水对人体的重要性，并能养成自主喝水的好习惯非常重要。于是我们和水的故事就开始啦。
在活动开展前，和孩子们一起进行讨论，了解孩子们的饮水情况与喜好。
根据问题，孩子们进行了讨论，我让孩子们自己自由回答，在这过程中，幼儿能够如实说出自己喝水时遇到的问题，独立思考。
老师:当我们感到口渴的时候，这个时候补充水分已经晚了。那什么时间段我们应该喝水呢?我们一起来画一画提醒自己吧!
为了让孩子们更加直观的感受喝水的重要性，通过引导我们开展了照顾小植物的活动。
幼儿通过观察植物的生长，照顾幼儿园里的小植物，发现不仅我们人类需要喝水就连小植物它们也需要喝水。《指南》中指出，幼儿科学学习的核心经验是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在探究喝水这件事中，孩子始终都是探究的发现者，教师只是个观察者、指导者，观察孩子的行为，聆听孩子的语言，瑞摩孩子的动机，从而理解尊重他们，为他们提供有效的支持和帮助。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。
在照顾小植物的过程中，激发了孩子们讨论的热情。后来我们通过图片和视频了解到水的重要性以及水资源的一些现状，意识到原来生活中水是那么重要，我们每天都在用水，水的用途是那么广。孩子们想象了没有水的话会怎么样，通过一对一的倾听发现他们渐渐产生了保护水、爱惜水的意识。小朋友们和爸爸妈妈在家里一起想出了很多节水办法，并开始行动起来。用洗衣服的水涮拖把、用洗菜的水浇花、拖地、打扫卫生…
通过本次课程活动，孩子们知道了每天多喝水的好处，每次都能主动的去喝水，节约水资源。活动中面对幼儿出现的问题，我们始终保持尊重并理解的态度，不断激发幼儿去自我发现，自我反省。通过这段时间对喝水活动的研究，孩子们从要我喝水到爱喝水最后懂得节约用水，逐步养成了良好的生活习惯。后期，我们将会继续从家园互动、一对一倾听等方面入手，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿全面、健康的发展。