2024年3月22日，英语工作室开展了第二次集体备课——同课同构教学活动。工作室成员针对本次讲课内容进行集体备课，共同探究教学思路。备课环节，备课组内教师分工合作，同备一节课，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法，形成统一的教学设计，课件等教学资源也完全共享。随后，张丹老师进行说课教研活动，其他教师提出优化建议。
集体备课之后，张丹和徐杨两位老师根据自己班级的学情修改教学设计，进行公开课展示，从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
张丹老师秉承她一贯的认真务实的风格，精心备课，对每个知识点都处理的非常细致。同时注重引导学生积极思考，用多种方法巩固知识点，让学生在思考和解决问题的过程中，逐步提升英语综合运用能力。
徐杨老师在课堂上循序渐进，通过各种形式的操练，以及有效的小组活动，帮助学生构建知识体系，提高学生自主学习的能力。
课堂展示后，工作室教师开展深度评课议课研讨活动。围绕“课的亮点发掘、课的问题聚焦、课的优化建议”三个要点进行不同角度精准评课，两位授课教师根据评课意见进行回应发言。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。在集体备课的引导下，老师们的教育境界不断提升，在互相交流的过程中提高了教学效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围，从而加快了教师专业成长的步伐。