教育梦2024年春季全国名师观摩课活动，旨在贯彻《新课标》理念，落实《基础教育课程改革深化行动方案》，提升教师专业能力。我校积极派遣教师赴呼参加观摩学习，聆听名师讲座，学习先进理念。
第一天上午第一节课，来自深圳的老师刘恋带来了四年级的《猫》。首先是标题“勿生孤寂念，道伴有狸奴”，很有文学阅读与创意表达的设计。接下来的内容从古至今，高度联系了起来，只为了证明为什么我们今天还要养猫。整个教学过程穿插古诗、图片、时代背景等资料的佐证，内容丰富，课堂有实感不枯燥。最后以关于猫的视频收尾，呼吁人们爱猫，融入了语文语言文字的教育和审美功能。
第二节《最中国 月是故乡明》，由杭州师范大学的教授王崧舟老师执教。用每个人都熟悉的见过的故乡的月亮和见过的他乡的月亮引入，以“为中秋节申遗写一段推介语”为任务驱动，研究本篇文章。通过比较故乡之月与他乡之月、联系之前学过的课文《走月亮》、作家小时候在故乡做过的有趣的事情得出故乡之月照亮熟悉的故土、照亮温暖的乡情、照亮快乐的乡趣，知道了回不去的故乡是作者绵长的乡愁，故乡的月亮也是我们每个人永恒的乡恋。文章学到这里，那一轮故乡的月亮早已照亮每个人的心间。
老师们全程奋笔疾书，认真记录课堂要点。
王崧舟老师还为我们带来了讲座“语文要素与大概念”，提出了语文要素大概念的提炼框架：定向-明确学习领域、把握-分析语文要素、挖掘-深度理解教材、提炼-形成概念框架四个方面。以文学作品为例，解读分析要素。层层深入，抽丝剥茧，非常明晰。
李竹平老师带来的讲座《大单元教学下的作业设计》，以《大象的耳朵》为例，课前通读课文，自主学习和积累字词；课中练习并展示根据不同对象讲故事；课后抄写词语，选择3-5个描述一个自己想象的故事画面。紧扣课标进行创意作业设计，贴合学生的语文素养的成长发展。主旨是能够让学生不带书包回家。
第二节来自陈琴老师的《以歌诗的方式读诗歌-以诗经小雅采薇为例》。这堂课不能只用“一节课”来定义它，这更是一节关于我们中国人失落的传统文化的一次强势回归，一场酣畅淋漓的讲座。以歌诗的方式读诗歌，陈老师做到了，而且也带现场的老师和同学成功的学会了方法。陈老师自信的歌诗，传统文化的诗歌吟咏顿时活了起来。陈老师说：“背诵十万字，读破百部书，能写千万言。”她以自身的实践做到了。学生通过学习和模仿后的作品令我们叹为观止。
陈老师学生的作品
陈老师带给我们的思考
生动解释了“教与学”的关系
第二天上午第一节课是何捷老师的《自相矛盾》。在对课题进行初步解读之后，他又以极其幽默的语言，布置任务，吸引学生挑战他。挑战一分钟读课文环节，变换了朗读形式极大的调动了学生的兴趣，而且在这个过程中锻炼了学生的阅读能力。在深入理解寓言的部分，让学生化身卖家和买家，分别厘清了双方的思维过程。引导学生找到问题所在，阐述理由，让学生深度参与最后得出结论。学生的思维能力和表达能力得到了深层的提升。
下午，来自南京的季锋老师带来了四年级的课文《“诺曼底号”遇难记》。落实基础而不生硬，介绍新的体裁小说而不复杂，让学生通过理解这个故事自然了解小说的人物、环境、语言，不刻意说教。季锋老师同样是他们学校的校长。他身体力行，举办意义多样活动让孩子们的童年变得多姿多彩，为今后人生追梦埋下种子。
老师们教学风格迥异，跟着他们的教学思路，即使认真在倾听的我们也很难猜到下一步是什么样的惊喜。在他们的课上，每一篇文章都是广阔的语文载体，把课标想要展现的东西表达的淋漓尽致。语文之根在于真，语文之魂在于碰撞、交流。在他们的课堂上，我们深切地感受到，每一位学生都是鲜活生动的载体，每一次的交流碰撞都是师生对话的升华、递进。教师不是掌控所有学生人生的掌舵者，而只是学生漫漫人生中一段学习旅程的引路人。互相鼓励奋进，方不负这一场师生情缘。
编辑：姚露露
初审：薛静
复审：张爱芳
终审：刘志武
集宁区泉山路小学
3月19日