在这个生机勃勃的春日里，我们迎来了一次意义非凡的集体教研培训活动。这次活动以“研读课标明方向，解读教材促成长”为主题。
为促进广大数学教师深入解读《课程标准（2022版）》，在新课程标准指导下实现教育教学改革，真正落实小学数学核心素养培育，2024年3月19日，博兴县第三小学数学课标教材解读的培训在学校录播室举行。本次课标教材解读活动由每个年级的教研组长进行深入讲解，全校小学数学老师参与培训活动。
一年级李昕老师就《2022版义务教育课程标准》从以下三方面进行解读：1、课程标准相关要求。2、教材分析。3、教材实施（以第一单元为例）。
李老师通过确立核心素养导向的课程目标，用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界的教学思路中，分析了本册内容的前后联系，分析到位，让老师们从大的连接线中熟悉课本的内容。
分析第一单元依据课标的教材实施:
1.放手自主尝试，促进学生将十几减9学习经验自主迁移至此，从依靠学具操作表象计算抽象到有条理的数的运算。
2.因材施教，弹性要求。困难生借助学具自主探究，再组织交流，适时借助学具操作提升方法。
3.算法多样化的基础上可适当突出破十法。
二年级王贞老师就二年级下册课本进行了讲解剖析。从以下四大模块进行介绍说明：1、数与代数；2、图形与几何；3、统计与概率；4、综合与实践。
数与代数模块：数与代数模块强调数位的的学习算里的理解以及算盘的学习。数感是形成抽象能力的经验基础，符号意识则是能够感悟符号的教学功能。特别是对于数的认识，强调要让学生经历简单的数的抽象过程，形成初步的数感和符号意识。
图形与几何模块：认识长度单位千米、知道分米、毫米;能进行简单的单位换算:能恰当的选择单位估测一些物体的长度和面积，会进行测量。能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
三年级李培培老师重点分析了两个单元的教材实施：第二单元的图形与几何方面的实施；第三单元数与代数方面的教材实施。
四年级王娟老师就每个单元进行解析，重点以第四单元认识多边形进行讲解：
内容要求:认识三角形和四边形，会根据图形特征对三角形和四边形进行分类，在图形认识和测量的过程中， 增强空间观念和量感。
学业要求:会根据角的特征对三角形分类，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形;能根据边的相等关系， 认识等腰三角形和等边三角形。能说出长方形、正方形、平行四边形和梯形的特征，能说出图形之间的共性和区别。形成空间观念和初步的几何直观。
教学提示:启发学生根据角的特征将三角形分为锐角三角形、直角角形和钝角三角形，通过边的特征知道等腰三角形和等边三角形。引导学生在认识长方形、正方形、平行四边形、梯形的过程中，感悟这几类四边形的共性与区别。
司慧丽老师就这次教研做总结，对课标讲解既有理论深度，又有实践导向，层层深入，要点明确，进一步深化了老师们对新课标的理解，指明了老师们数学教学前行的方向。
准确的对课标进行落实。
三个维度进行解读。
司老师实例讲解。
这次教研老师们深入研读数学课标。参与教研的老师对新课标、对核心素养时代下的新要求有更深层次的认识，对新课程标准的理念和主要变化更加明晰。
“山积而高，泽积而长”。相信老师们将在新课标的引领下，一如既往地以认真的态度、饱满的热情，把本次新课标的新理念、新思维、新变化、新要求具体落实到课堂上，真正做到立德树人、课程育人。