巧手制模型，
匠心塑山河，
这样学地理，
真的爱了 爱了……
为了激发同学们学习地理的兴趣，培养地理实践力，贯彻落实地理核心素养，增强地理教学的活泼性与开放性，让大家在课堂之外寓乐于学、融理于行，高一（1）班在寒假项目化学习中采用黏土和硬纸板进行地貌模型的制作。
同学们采用多种环保材料（超轻粘土、硬纸板等），结合上学期学习的地貌知识，制作出一件件创意满满、色彩灵动、科学有趣的作品。
河流地貌类型中包括侵蚀与堆积地貌两类，前者有：侵蚀河床、侵蚀阶地、谷地、谷坡；后者含：河漫滩、堆积阶地、冲积平原、河口三角洲等。三组同学按照所学知识做出自己脑海里的河流地貌。
由于波浪对岩岸岸坡进行机械性的撞击和冲刷，岩缝中的空气被海浪压缩而对岩石产生巨大的压力，波浪挟带的碎屑物质对岩岸进行研磨，以及海水对岩石的溶蚀作用等，统称海蚀作用。所形成的海蚀地貌有海蚀崖、海蚀台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等。
新月形沙丘是风积地貌的一种，是平面如新月的沙丘。其纵剖面的两坡不对称，迎风坡凸面平缓，坡度在5°-20°之间；背风坡凹而陡，一般为28°-34°。新月形沙丘背风坡的两侧形成近似对称的两个尖角，称为沙丘的两翼，此两翼顺着风向延伸。新月形沙丘是在单一方向的风或两种相反方向的风的作用下形成的。大部分出现在沙漠的边缘地带。
发育在水平节理和裂隙上的孤立突起的岩石，经受长期的风蚀作用以后，可形成上部大、基部小、外形很像蘑菇似的岩石，称风蚀蘑菇（蘑菇石）。
形成蘑菇石的主要原因：
风沙对岩石磨蚀时，受到高度的限制，距地面一定高度以上的高处，一气流中沙量少，磨蚀少；而近地面部分沙量多，磨蚀作用强。
长期发展下去，下部就被磨蚀得愈来愈小，磨菇石而变成蘑菇状。特别是水平成层、软硬不同的岩石，匠心地理公众号整理 当下部的岩性较上部易于风化，易于变得疏松时，蘑菇石更易形成。
首先，制作喀斯特地貌模型是一项非常有挑战性的任务。喀斯特地貌是一种岩溶地貌，其形成与水的作用有关，具有独特的地形特征。在制作过程中，小组需要进行大量的研究和实验，包括收集地形数据、分析地质结构、模拟水的流动等。 最终，我们的小组成功地完成了喀斯特地貌模型的制作。这不仅是对技能和耐心的考验，也是对团队合作和沟通能力的挑战。总体来说，我们制作喀斯特地貌模型是一项非常有意义的任务。通过这个过程，我们不仅掌握了专业知识和技能，还培养了团队合作和沟通能力。
“选择做冰川地貌是因为我们大家对美丽的冰川都情有独钟。冰下有冰台阶和美丽的弧拱造型，冰沟阡陌纵横，巨大的高差使冰川蔚为壮观。地球陆地表面有11%的面积为现代冰川覆盖，主要分布在极地、中低纬的高山和高原地区。我们制作模型主要采用了洁白、蓝色的粘土和硬纸板。我们先用纸盒和蓝色粘土搭建雏形，再用包装材料的垃圾填充，最后铺上白色粘土塑形。
我们在模型里填充垃圾不仅是为了节约材料，同时想要宣传的理念是环保! 呼吁大家一起保护环境减缓冰山的消融。从准备制作到上台展示演讲，我们讨论合作，分工明确。非常高兴能用模型向同学们介绍冰川的形成原因和特点，我们的模型含义也得到了老师的认可。这是一次非常喜悦的收获!”
项目化学习作品展
经过前期准备和制作汇报，同学们将自己的作品搬上舞台，以趣味性的方式与全年级分享自己的学习成果。让我们来欣赏一下吧！
本次地理模型的制作，同学们将自己的奇思妙想和地理地貌相结合，让同学们之间互相学习、展示。此次地理课堂也培养了学生的创新思维，更能让学生深切地感受到动手创作的乐趣，体现了学生追求真理、热爱自然的情怀，加深对理论知识的理解，强化地理知识的准确性、趣味性，使同学们在实践中发现地理规律及地理之美。