缘起
惬意的午后，金宝们饭后散步，一个偶然发现的树洞引发了金宝们的讨论。
初遇洞洞
金宝们在讨论中，初步知道了什么是洞，对于“洞洞”的好奇也愈发浓烈，于是，他们带着对于“洞洞”的好奇，开启了一场与“洞洞”的捉迷藏。
寻洞大作战
“洞洞”似乎藏着无限的乐趣和魔力，吸引着金宝去讨论和交流，带着好奇的疑问，金宝开始了寻找“洞洞”的游戏，并用相机定格和“洞洞”的美好瞬间。
游戏材料里的洞洞
体育器械里的洞洞
身体上的洞洞
除了幼儿园的这些洞洞， 我们身体上有没有洞洞呢？一起来找找吧！我发现我的眼睛、嘴巴、鼻子上都有洞洞......
记录洞洞
洞洞真是无处不在，金宝惊喜的发现，原来我们找到了这么多的洞洞，并且这些洞洞的形状也不一样。我们一起画一画吧……
探洞之旅
在寻找洞洞的过程中，金宝又对从洞洞里看世界产生了浓厚的兴趣！
玩洞之旅
在探寻洞洞世界中，金宝还发现了洞洞各种奇妙的玩法！
造洞洞
金宝在探索了洞洞的奥秘之后，开始自己尝试使用垫子、雪花片、纸片、泡泡泥等制作洞洞。瞧，洞洞作品完成啦！
有趣的洞洞游戏
户外活动时，金宝探索出了关于“洞洞”有趣的创意游戏。钻山洞、开火车、吹泡泡、打地鼠、过小桥……快看，金宝玩的多开心啊！
危险的洞洞
渐渐地，在寻洞和玩洞的过程中，金宝还了解到生活当中有许多危险的洞洞，遇到这种洞洞的时候，一定要远离它们。
陈鹤琴先生的活教育理论指出：“教师要以儿童为中心，做儿童的朋友，要与儿童共同生活，共同学习。”在洞洞大探秘中，金宝从开始发现洞洞的好奇，寻找洞洞时的认真，再到探洞玩洞时的专注，最后到造洞时的脑洞大开，他们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，积累了与洞洞有关的初浅经验，并感受着，收获着，快乐着……
金英花语：一洞一世界，一遇一收获，一个个大大小小的洞洞，给金宝带来一场愉快的探索之旅。