春暖花开季，教研正当时。3月16日到17日我参加了 “和美课堂”的培训，感受到了新课标理念下“学习中心课堂”的魅力。
沈玉芬老师带来的课例展示是《海底世界》。她以“你听过海浪的声音吗，有没有听到过海底的声音”为导入，带领同学们寻找了海底动物的声音；而后抓住了海底世界的奇异和有趣，引导学生们共同探究，表达交流。沈老师的课堂保持了学生的学习兴趣，值得我学习。
薛老师的课例《火烧云》，从语文的角度品味了课文的优美。在一幅幅画面，一声声惊叹中孩子们自然而然地抓住了火烧云的颜色和形状，又通过对比朗读和自主学习了解本课的语言特色，体会如何具体写：出现了什么，如何变化，最终如何。之后学习仿写并分享。提供学习支架，促进学生表达，这是我从中学习到的。
孙庆博老师的《太空生活趣事多》。为孩子们设置了学习任务情境——太空趣事发布会，学习任务一是读好词语，写好生字。学习任务二是发现有趣，通过引导，让学生们学会寻找关键词。学习任务三召开太空趣事发布会。孩子们上台介绍太空的有趣，出示分享要求，让孩子们学会评价。而且孙老师还为孩子们提供了许多太空生活的视频，让孩子们通过画面感知太空生活的有趣。
李祖文老师展示的课例是《他们那时候多有趣啊》，这是一篇与众不同的科幻小说，李老师从“语文对孩子感兴趣，这本书对我敬礼。凳子搬走小学生”这个小诗入手，根据课文概括出科幻小说的特征。带文《星空捕梦人》，判断这篇小说是否算科幻小说。之后回归导入部分，这样的情况有可能是正常的。并且让孩子们试着想一想，如果把它写成科幻小说，你会选择如何写。我的感受：抓住一种文体最显著特征也就是了解了这个文体。
何捷老师为我们带来课例《泊船瓜洲》，整堂课重在诵读，在诵读中读好古诗。同时，通过资料辅助，正确理解古诗，理解千古名句的真正意思。何老师在教学中，精准把握学情，聚焦资料查询、佐证思辨、欣赏感悟等多种能力与素养的提升，有效地达成了教学目标。
我们跟随罗才军老师走进了五年级下册课文《自相矛盾》。首先，罗老师引领孩子们把握了故事情节并复述了故事内容；紧接着，罗老师切准寓言文体特征，在明白故事表达的基础上引导学生发散思维，最后，罗老师实践语用，在复述、表演、练笔等过程中着力激发学生个性化、创意化和审美化的言语运用。
周其星老师带来课例《神奇的比喻》。他从教材出发，拓展阅读，认识诗句中的修辞——比喻的妙处。从欣赏优秀现代诗人诗作中比喻的神奇，到进一步阅读用比喻写成的童诗，从读到写，从赏到创，尝试创作新的比喻，构成充满童趣的小诗，很大地激发了孩子们创作的兴趣，也让我明白了创作来源于生活。
魏星老师以《伊索寓言》为例，创建“伊索寓言主题乐园，为我们展示了整本书阅读的教学模式。他以课内文本《鹿角和鹿腿》为例，带领同学们体会了鹿与鹿角、鹿腿的关系，鹿与狮口逃生的关系，梳理了《伊索寓言》的文本特色，又借助故事续写与标题对比，让学生在反复的联系中体会《伊索寓言》的意义。
史春妍老师执教的内容是二年级最新课例《传统节日》。课堂上史老师以小龙人点赞中国节为本课的学习任务，教学活动层层递进：看日历，了解中国节；趣分享，打卡中国节；巧推荐，宣传点赞中国节！师生互动中不仅让学生感受了传统文化之美，同时也给孩子埋下了一颗民族自豪感的种子。
路虽远行则将至，事虽难做则必成！我会不断学习新理念，践行新理念，从做课老师和专家身上学习经验，逐步内化，提升自己的专业素养。