以督促进 用“心”护航
——港口镇开展重点个案团体督导活动（一）

      为贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的精神，提升港口镇中小学心理健康教育教师的个案辅导与心理辅导技能，2024年3月13日，港口镇中小学心理健康教育教研组在华辰实验中学行政楼203（二楼会议室），开展本年度第一次个案督导教研活动，镇内全体专兼职心理教师参加本次活动。

      本次案例由华辰实验中学张梦思老师和大南中学黄倩怡老师分别作呈报。两位老师详细地包括来访者的家庭情况、父母教养方式、来访者的辅导过程等，并提出在辅导中遇到的挫折和困惑，希望能得到在场老师的指引。

      参与成员对个案的具体信息进行轮流提问，从个案的家庭背景、成长环境、人际支持系统、医教协同的细节等多角度出发进行提问，案例呈报老师针对问题进行回应，旨在丰富学生个案的信息。

      参与成员回应自己对个案下一步的工作切入点，让个案变得立体生动。每一位参与成员，都借用自己的经历共情个案，给予了呈报老师一些新的工作思路，也在团体帮助的过程中，互相给予对方心理支持。

      本次教研活动为大家提供了一个学习和交流的平台，促进了教师之间的合作与共进。通过个案分享、分组讨论和交流等环节，教师们得到了很多启发和收获。相信在今后的心理健康教育工作中，他们会将所学所得转化为实际行动，为学生提供更优质的心理支持和帮助。

华辰中学强薇：本次心理辅导个案督导活动举办得很成功。受督导老师精心准备，督导老师真诚分享，精心指导。被督导的老师们表示，此次活动不仅增强了自身的专业能力，更得到团队的支持和鼓励，受益匪浅。

华辰中学张梦思：此次督导活动受益匪浅，通过老师们的分析与建议，明晰了个案的难点和突破点，也看到了自己工作中忽视的地方与不足，同时明确了今后该个案的工作重点和方向，就像前辈们所说的那样，心理辅导过程中首先要照顾好自己，不急于求成，哪怕辅导过程中没有很大的改变，但陪伴本身就是作用的体现，至少给予了学生一束光，照进了他们的世界。

中南小学陈莹惠：作为一名心理老师，首先要做到助人自助。无论遇到什么样的个案，都要学会保护好自己的能量，相信自己会是学生的那一束光，温暖自己也温暖学生。其次是在工作中，一定要学会利用多方资源，将学校德育处、家长、学生都联合起来，帮助心理工作更好地开展。

港口中学张悦：昨天的案例督导收获很大，我感觉现在的中小学心理健康教育所面临的问题很多，学生的问题呈现出越来越复杂低龄化，危机干预的问题也越来越多，心理老师工作压力很大，在督导中对案例有了进一步清晰的认识，同时在其他老师的共情和抱持下，让自己对很多问题有了更多的认识，得到了支持和帮助，并且对以后应对更加复杂的个案有了更多的方法和信心。

石特小学黄招华：在参与个案督导的过程中，我深刻体会到了专业知识的实践运用和与来访者建立良好关系的重要性。在个案处理中，我们会遇到各种各样的案例，每个案例都有其独特性和复杂性。我意识到，理论知识虽然重要，但将其应用于实际情境中更为关键。此外，良好的关系有助于来访者更好地参与咨询过程，实现个案的最佳处理效果。参加个案督导不仅提升了我的专业能力，还让我学会了如何在实践中不断反思和进步，未来，我将继续努力学习和实践，为心理工作工作贡献自己的力量。

下南小学关永清：第一次参加了镇的重点个案辅导会议，听同事汇报了两个初中生的案例，在汇报之后，小组督导成员先是提问，后提出了自己的介入思路与建议，为个案的后续跟进理清思路，指明了方向。此种类型的督导，可以为“孤军奋战”的心理老师们提供了很好的支持与帮助，有利于促进教师的成长。

大丰小学曾帆远：是我们第一次个案督导，汇报老师是两位中学老师。我们会普遍面对的难点是家长不配合，学生和心理老师也未形成良好的咨访关系，这些都会导致工作难以开展。每个学校，甚至每个班级都不可避免会有这些学生出现。小学也会有类似情况。我认为作为心理老师，首先到确定好自己定位，是做心理辅导，不做治疗，也不是德育工作为主。确定好自己的职责范围，尽力去帮助学生，保持最好状态最重要。

港口镇中心小学汤俊萍：为了更好的帮助孩子，所以有了个案的督导，工作的使命让我们无条件接纳孩子。而团体的意见，鼓励我们再勇敢地扶着孩子向前走，团体的共情，会引导我们助人情节也能指向自己。其次，心理问题呈现低龄化、复杂化，这或许是孩子对自身问题求助的唯一途径。冰冻三尺非一日之寒，因此，关注和重视孩子的心理健康，所有育人者都要时刻做好准备。

大南中学黄倩怡：通过本次教研活动，感受到了教研团队的力量。本次教研活动，作为汇报人，接受大家的督导，收获颇丰。为今后重点个案的跟进指引了方向，也明确了今后作为心理老师的职责：应该坚定信念，成为学生的一束光！这次教研活动与同行们共同探讨心理工作、共享教学经验，不仅提升了我们的教育水平，也激发了作为心理老师强烈的使命感！