为进一步加强校园法治安全教育，切实预防和减少青少年违法犯罪行为的发生，推动未成年人养成遵守法律的自觉意识和良好行为习惯，增强其自我保护、防范不法侵害的能力，形成知法、守法、学法、用法的良好氛围，呵护青少年健康成长，3月18日定安县第三小学开展普法进校园活动，为同学们上了一堂生动的法治教育课，引导青少年“扣好人生的第一粒扣子”，与法同行，健康成长。
活动嘉宾介绍
参加本次活动的嘉宾有：
省司法厅冯学敏警官
海南外经律师事务所陈默律师（宣讲老师）
定安县第三小学叶霞校长
定安县第三小学党支部书记陈显录
定安县第三小学吴春妹副校长
活动开始
本次活动由定安县第三小学胡绍胜副校长主持。
活动现场
今天陈默律师的分享主要从五个方面来进行，第一、什么是校园欺凌，第二、校园欺凌的表现形式有哪些，第三、校园欺凌应当如何预防，第四、遭受校园欺凌我们如何应对。第五、构成行政或刑事犯罪的处罚案例。
一、什么是校园欺凌
校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段事实欺压、侮辱造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
首先它是具有一定的主观恶意，形式上看它是有一定的肢体形式、语言网络。事实行为是带有相当程度上的恶意的，造成的后果是人身伤害比如致人伤害等、财产损失比如说衣服破损、或者精神损害抑郁精神方面的疾病。
依照联合国教科文组织发布《数字背后:结束校园暴力和欺凌》报告显示:全球有32%的学生近一个月内，至少一次被学校的同龄人欺凌，每3个学生中就有1个曾遭受过同学的欺凌。
这个报告显示的数据，但是这个报告发布自2019年，他的数据采样是具有一定条件和局限性的。
下面，我们来对校园欺凌的人群进行一个划分，我们用了哆啦A梦中的形象来表现一下三种形式，更方便同学们来了解。
1.欺凌者(胖虎型)：在学校或团体中不停地对其他同学或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。
2.受凌者(大雄型)：被欺凌的对象，其中有些甚至是长期被欺凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。
3.旁观者(小夫型)，也是在整个案件中很容易被忽视的人群：是任何一位知道欺凌 正在发生的人，旁观者「看热闹」的心态，会鼓励、协助欺凌儿童讲行伤害性的行为。
二、校园欺凌的表现形式有哪些
第一类是关系欺凌
这种形式是常见，但容易被忽视，通常是透过说服同学排挤某人，使弱势同学 被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。
这一类型的欺凌往往牵涉到言语的欺凌常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。
第二类是言语欺凌
这一类欺凌往往是看不到伤口的，没有肢体欺凌的形式，但是心理伤害和带来的心理压力是很大的。
这一类欺凌主要是通过言语来伤害对方。其中包括取绰号，用言语刺伤、嘲笑弱势同学、恐吓威胁等。
这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重，而且言语上的欺负与嘲笑很可能会发展成为更严重的肢体欺凌。
第三类是肢体欺凌
因为具有身体上的压迫性，是最令未成年人恐惧的欺凌，也是所有欺凌中最容易辨认的一种型态。
它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同学、抢夺他们的东西等。
第四是网络欺凌
随着网络世界的发展，另一种新兴的欺凌方式也开始出现了。现在孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏，而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围性广，孩子很容易成为网络世界的欺凌者。
因为具有速度快、管道多、杀伤力大的特点，一但散播开来，它是不可控的。
网络欺凌行为主要包括使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等。倘若未成年人经常从事这些行为，就是网络世界的欺凌者。
依欺凌程度可分为下列三种:
1.已经做出一些会对别人造成伤害的玩笑举动，但自己可能毫无自觉。
2.经常做一些危险、错误且应该受管教和约束的行为。比方说未经别人同意之下，就张贴别人的照片，或公布别人的秘密，或匿名威胁别人等。
3.重复且多次在网络上做出各种伤害人的举动，而且已有犯罪之虞。比方说寄恐怖的电子信件给别人、如黑客般侵入别人的计算机，或故意寄病毒给别人...等濒临犯罪边缘。因此，在校园暴力中任何形式的行为都是不可接受的，因为校园暴力不但对“受害者”造成伤害外，而且对“施暴者”和“旁观者”同样造成伤害。“施暴者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对学生缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。
对受害者的伤害会更不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时校园暴力也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且学生和家长的努力也非常重要的。
三、校园欺凌应当如何预防
学会与人交往时一个人生中很关键的课题，未成年人处于成长的关键阶段，家人和老师，甚至是，社会都是要时刻关注未成年人的发展，防止校园欺凌的出现。
首先我们应当做到“三不”：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者。
1.我们要学会尊重其他同学，已所不欲勿施于人；
2.前往学校附近巷子、偏僻处等校园欺凌多发地时尽量 结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾， 不采用过激方式。4.提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，提高在危险的时刻自保的能力。
其次，我们拒绝成为欺凌者！故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
最后，拒绝成为附和者或冷眼旁观者。
1. 拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”
2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
3.我们要在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者，一定要量力而行！
4.及时向老师、家长报告，甚至报警。
只学会了预防也是不行的，如果遭受校园欺凌，我们应当学会如何应对。
对于遭受欺凌的人来说，第一就是要机智，机智的选择应对方式。我们不能盲干，硬碰硬。在比较危机的情况下，我们首先要保护自己为第一要务。
1.如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为，一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者器张气焰。
2. 如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开:跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。
3.保持镇定。
4.求救，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
最后我们还是要强调，人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境，来使自己摆脱困境，但是要注意，不要刻意去激怒对方，对方的行为不受预测和控制了。
我们要保障自己的人身安全、生命安全。
第二项及时求助。
校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。
第三项千万不要责备自己！
被欺凌不是你的过错，发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。
最后，关于刑事犯罪的处罚。
许多人未成年认为，违反一般的法律法规法律并不能对未成年进行处罚， 顶多只是被口头教育一下就算了，其实不然。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条 已满十四周岁不满十八周岁的人违 反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。
未成年人是国家的未来、民族的希望，全面维护未成年人合法权益，预防和矫治未成年人犯罪，是重要职责。通过此次普法宣传活动，进一步激发了青少年学习法律知识的热情，提高了学生法治意识和安全意识，有助于预防青少年违法犯罪，为创建安全、文明、和谐校园环境奠定坚实基础。
策划 / 德育处
编辑 / 吴雯雯
审核 / 朱海丽