春风送爽晴方好，教研提升正当时。为进一步落实《义务教育英语课程标准（2022 年版）》关于“教-学-评”一体化要求，不断优化“大单元整体教学设计”，推进课堂教学改革，提高我校小学英语教师业务能力。2024年3月15日，龙岐小学英语组“聚焦‘教-学-评’一体化，优化教学设计”专题研讨活动， 本次研讨活动包括课堂展示、课后反思、评课议课三个环节。
本次教学内容为外研版三年级下册Module3Unit1《I like football 》，曹天伦老师执教第一课时，从学情出发巧妙地创设情境，课堂上注重发展学生英语核心素养。课堂教学目标引领，以评促教，以评促学，联系生活，激活思维与语言，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生主动学习的能力，有效的开展了应用实践和迁移创新活动。
在课堂教学展示活动结束后，曹天伦教师分享了自己本节课中的惊喜和遗憾，然后围绕着教材、学情、教学目标、评价任务等方面分享了设计思路。
本次活动教研组长王天娜随机抽取了几位听课老师进行评课议课。她们能从教案的设计、课堂教学的把控、师生课堂学习状态等方面对观摩课分别进行了点评交流。充分肯定上课老师的课堂教学，指出曹教师的教学设计和课堂实施过程兼顾趣味与实用，有效引导学生归纳总结，提升学生思维品质，育人价值贯穿始终，让学生体会到勇于尝试，敢于挑战，同时评价体系贯穿始终，有效体现了“教学评”一体化。
最后，冯秋燕副教导通过观摩课后抛出一个问题“我们的”教-学-评”到底是在评什么？”展开讨论并总结：
1.首先主题要明确，教师应在明确单元整体教学目标的基础上，对单元所有语篇进行深入研读，关注语篇的结构化呈现，进而开展整体性的教学设计。
2.目标要明确。教师应遵循语言学习属性，围绕英语学科核心素养，明确目标“教-学-评”一体化设计。
3. 英语课程评价要尽可能做到评价形式和内容多样化。
且学且思，我们将以每一次教研活动为契机，交流反思，不断成长。在未来的道路中，我们必将以满怀的学习热情与教育激情，打造更多的高效课堂。
编辑：梁燕
摄影：杜蔓娇
审核：王天娜