书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式。理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，活跃校园文化，绛县第三实验小学校二年级组举行了“阅读悦美共沐书香”的阅读交流展示活动。
看，我们的阅读交流会开始了，第一个环节是“书中好词我来说”。孩子们热情高涨，纷纷向小伙伴展示自己积累的优美词语，有的孩子说：“我积累了AABB式的四字词语：欢欢喜喜、缝缝洗洗、颤颤抖抖、指指点点。”有的孩子说：“我积累了表示颜色的词语：血红、金黄、墨绿。”还有的孩子说......大家你一言我一语，通过交流又积累了更多的好词。
第二个环节是“书中人物我来评”。故事中的哪个人物最有意思？你会怎么评价他？会让你联想到身边的其他人吗？在大家的交流里出现了各种各样的答案：博学多才、德高望重的白头翁，爱比较的小棕猪比比，勤劳善良、机智勇敢的马良，还有个个身怀绝技的十兄弟，坚持不懈的小熊和小猪，骄傲自大，看不起对手的“驴冠军”等等。有的说爱画画的伊童像马良，要是她也有神笔就好了，有的说紫嫣是漂亮的花神姑娘，大家都能或多或少在周围朋友的身上找到与书中主人公相似的地方。
第三个环节是“书中精彩我来读”。大家印象中最深刻的片段各不一样，有的喜欢白头翁物色和它一起办报的年轻鸟儿的片段，有的喜欢马良用神笔为穷人画画的片段，有的喜欢恶财主让马良给他画金元宝的片段，有的孩子喜欢小棕猪比比和猢狲比胖，和乌鸦比唱得好听，和乌龟比跑得快，和鸭子比跳得高，和蜻蜓比游得好，和苍蝇比爱清洁的片段，还有的孩子喜欢皇帝想办法对付十兄弟，放火烧十兄弟的草屋时，十兄弟团结一致，共同抗敌，最后皇帝的兵马全军覆没，连一个回去报信的人都没有的片段......这些分享又让大家感受了一次故事的精彩！
如果有一支神笔，你会画些什么？孩子们一个个都成了正义、善良的化身，诉说着自己温暖的想象。假如我是神笔马良，我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。
假如我是神笔马良，我一定给不幸的朋友画一双好腿，还他一个健康的身体，他再也不会只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。
最后，我们进行了阅读检测，检测孩子们阅读的成果，看我们的阅读单做得多棒！
龙行龘龘，阅读燚燚。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。活水源流随处满，人生无处不自信。本次阅读分享活动激发了孩子们读书的热情，丰富了课外知识，也给孩子们提供了展示自我的舞台。愿孩子们能继续畅游书海，在书香沃土中汲取养分，成长为有文化、有思想、有深度的时代好少年！