在知识的海洋中，数学如同一座闪耀的灯塔，引领我们探索未知的彼岸。数学素养，是打开这扇神秘之门的钥匙，3月22日，在郑公实验学校教师发展中心的带领下，郑公实验学校初中数学教研组借助“半天无课日”教研，在做好历年同时段试题研究的基础上。开展了主题为：“初探数学素养，开启质量检测之门”的教研活动。
一、课堂问题洞察
21日我组张龙老师参加我校初中段优质课（评选）展示活动，在本次初中段优质课中，张老师的《一元一次不等式》给人留下了深刻的印象。这堂课犹如一次精彩的知识探索之旅，引导学生走进了不等式的奇妙世界。
教研活动上张老师对这堂课进行了简短的说课。组内成员分别对张老师的课进行了点评。
王学成老师指出：这堂课教学目标明确，重点突出。张老师通过类比一元一次方程，深入浅出地讲解了一元一次不等式的概念和解法，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。王云凤老师指出：张老师注重与学生的互动交流，通过提问、讨论等形式，充分调动了学生的积极性和主动性。学生们在思考和探索中逐渐掌握了一元一次不等式的解法，提高了数学思维能力。田甜老师指出：张老师以生动有趣的例子引入课题，迅速抓住了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中。课堂氛围活跃，学生参与度高。
但是课堂上还存在一些问题需要进一步改进：
1.在课堂上，部分学生的参与度可能不够高。教师可以尝试采用更多的互动方式，确保每个学生都能积极参与到学习中。
2.课程内容的难度可能需要进一步调整，以更好地适应学生的实际水平。对于一些较难的知识点，可以给予更多的讲解和示例。
3.小组讨论的时间分配可能需要更加合理，以确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，同时也要注意控制整体时间。
4.教学节奏可能有些快，导致部分学生可能跟不上。教师可以适当放慢节奏，给学生更多的时间思考和理解。
二、掌握命题技巧，关注多维细目
随后教研组长围绕学科素养质量检测试题命制工作及命题多维细目表对我组成员展开了简短的培训。培训内容涵盖了试题命制的原则、方法和技巧，以及命题多维细目表的设计与应用。
通过培训，使我校初中数学教研组成员深入了解了如何根据学科素养要求，科学合理地设计试题，提高试题的质量和效度。同时，对于命题多维细目表的使用，也有了更清晰的认识，它可以帮助命题者全面、系统地把握试题的内容和难度，确保命题的公正性和准确性。
此次培训为提高学科素养质量检测的水平提供了有力支持，将有助于更好地评估学生的学习成果和教师的教学质量。
三、探索教育综合改革的新路径
通过观看国家中小学智慧教育平台应用场景使用的培训视频。教研组长组织我组成员学习并研究了《2024 年教育综合改革和制度创新立项案例调度表》 及 《2024 年项目计划书》。通过对调度表和计划书的分析，借助“国家中小学智慧教育平台应用场景”我们明确了接下来初中数学课堂改革和创新的目标、重点和实施步骤。
研究过程中，我们充分考虑了我校初中数学目前的课堂现状和改进需求及教师备课、授课的需求，旨在推动课堂教学的效果和教学质量的提升。立项案例调度表为我们提供了具体的项目方向和进度参考，而项目计划书则详细规划了每个项目的目标、任务和预期成果。
通过此次研究为我们接下来的教学明确了方向，为初中数学课堂的提升，提供了有力的支持和指导。
四、专业标准引领教学设计
本周继续学习《备课专业化》第四章“学教评一致性教学设计专业标准及其解读”。备课专业化要求教师深入研究教材和学生，制定科学合理的教学目标和教学策略。学习、教学和评估是一节课的最基本要素，三者内在一致是教学有效性的最根本保障。所谓目标、教学与评古三者保持内在一致，即三要素之间要两两保持一致:学习目标和评估任务要一致，评估任务和教学活动要一致，教学活动和学习目标要一致。这样才能保证正教学设计的有效性，从而保证课堂教学的有效性。。
通过学习，让我们明确了好的教学设计不仅要关注教学内容的传授，更要注重学生的学习过程和学习效果。
五、基于实际问题的数学课堂教研探索
本次研讨主要围绕我校初中数学教学中的实际问题展开。教师们提出学生兴趣不高、基础差异大等问题。这无疑给教学带来了挑战，但也为我们提供了改进的方向。我们需要探索更有趣、更具吸引力的教学方法，让数学不再是枯燥的公式和计算，而是一门充满趣味和智慧的学科。
对于基础差异大的问题，我们可以采用分层教学、个性化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生之间的互助合作，让他们在交流中共同进步。
让我们用爱与耐心，点燃学生对数学的热情，帮助他们打下坚实的基础，让每一个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的那片星空。
编辑：张龙
审核：乔勇勇
审批：乔勇勇
时间：2024年3月22日