“慧”做班主任，“育”见新成长——迎宾路小学教师参加“新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会”

专家讲座

学有所思

今天有幸聆听南京陈宇老师的班级管理讲座，对我触动很深的是，陈老师在班级管理中运行学校管理的模式，在常规事务管理中育人，首先确立管理目标，包括育人目标、做事目标，用目标进行驱动；其次建立组织机构，不养闲人，人人都有事做；然后分配岗位、制定职责，给学生任务，让学生主动干，忙得不可开交；最后检查工作，发现问题、处理问题，在管理上不出漏洞，实现事事有人做，事事能做好。这一点，无论在学校管理，还是班级管理中都值得我们学习实践，真正让学生在体验中成长。

解艳华校长

培训是业务能力提升的加速站。今天聆听了两位专家的培训，幽默不失智慧，高深不失仁爱。身为班主任，要深谙一致性沟通的最佳方式，摒弃“凶神恶煞”式交流，杜绝给学生心理埋下雷区，做学生精神与行动的导师。用自己的“三爱五心”带来学生的正确的人生观和价值观，以及才华横溢……

马婧校长

班主任最重要的工作就是为学生赋能，帮助学生自我成长。今天参加了班主任培训，聆听了陈宇老师的班主任培训，学到了很多。什么样的班级是好的班级呢？它一定是能促进学生健康成长，以学生为本，能满足学生身心需求，尊重学生权利的班级。班级管理不在于“管”，而在于“理”。接到新的班级首先要确定管理目标，建立组织机构，合理分配岗位，精心制定职责。去掉以班主任为核心的管理体系，让每一位学生都有归属感，在常规事物中育人，增强学生的责任感，让学生真正成为班级的主人。

宋宝琴主任

本次学习，我知道好的班级管理应该是能够促进学生健康成长，尊重学生权利，有效提升学生综合素养的。班级管理不是简单的管住学生，应该让学生成为班级管理的主人，实现“人人有事做，事事有人管，人人事做好，人人事管好”。所以，班管理要先明确管理目标，再制定职责，做好检查，并对发现的问题进行处理。

苏杰老师

        专家赋能、助力成长。有幸参加这次《新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会》，近距离聆听陈宇、韩玲两位老师精彩纷呈的讲座，让我感触颇深。

        陈宇老师的《班级的自主管理和学生的自我管理》中系统分析了好的班级管理应当具备的特点，以及区别于传统观念的“去中心化”班级自主管理模式。陈老师特别强调，班级管理重点不在“管”，而在“理”。目的不是把学生管住，而是思考怎样做有利于学生的健康成长。他提出的带班诀窍2+1、两多两少、6+1等理念和分享精彩的案例，让我受益匪浅。

        韩玲⽼师对教育的执着和热情，对学⽣的关注和对教学理念的钻研让我深深地佩服。换一种眼光看教育，从尊重和赏识开始，站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式方法解决问题。韩⽼师还列举了诸多案例，⽣动地讲述了如何先跟后带。时而犀利深刻引人深思，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。        

在今后的工作中，我会尝试把两位老师的好办法运用到自己的班级管理中，不断探索，不断学习，成长在路上。

张伟老师

牵着时光的衣襟，3月16日有幸参加班主任培训，真是一场饕餮盛宴。上午陈宇教授，对“班级的自主管理和学生的自我管理”进行培训，深感到作为一名班主任的重要工作学会为学生赋能，充分发挥学生主体性，帮助学生自我成长。下午韩玲教授针对“实践智慧，专业理性，教育情怀”进行培训，作为一名新课程改革下的班主任要时刻更新自己育人理念，关注学生的内心世界，尊重欣赏学生，用耐心和爱心征服学生。

张英飞老师

本次培训让我印象最深刻的是韩玲老师的讲座。社会在进步，老师也不能再用陈旧的思想去管理每一个学生，教师必须要站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。否则就会在一定程度上就给学生造成伤害。在实际工作中，我们应多站在学生的立场，实行“先跟后带”的方式引导学生。聆听韩老师的报告让我更加渴望并努力去做“充满阳光味道”的老师。

王瑞新老师

教育，不只是教书育人，更是爱与责任的传递。今天参加了“新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会”，听了李迪老师《传道解惑，舒展人生》和邹六根老师《做学生精神与行动的导师》两场讲座，受益匪浅。两位老师针对班主任工作中的常见问题进行深入剖析，指导教师从根源了解学生问题所在，中肯提出解决办法。我会把从两场讲座中学到的知识和办法，运用到自己具体的教学和班级管理实践中，走进孩子心灵，和孩子们共同进步。

翟会丽老师

很荣幸能够参加这次《新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会》，聆听李迪、邹六根两位老师精彩纷呈的讲座，收获满满。老师为什么那么凶？班级学生发生矛盾如何有效沟通？上午李迪老师《传道解惑，舒展人生》的讲座给了我们答案。李迪老师通过生物学原因、来自后天成长经历、自恋性暴怒三个原因来分析老师为什么那么凶，之后带大家认识了愤怒的分类，四招缓解愤怒及悲伤学生，以及安抚学生容易犯的错误及应对方法，听后茅塞顿开。下午邹六根⽼师非常的风趣幽默，讲座激情澎湃。《做学生精神与行动的导师》的讲座从重建自己的教育价值观，重塑自己的岗位责任心，重启自己对经验的改造三方面进行讲述，为老师们重拾了教育初心。教师只有不断提升自己，才能给学生最好的教育。

高海博老师

非常有幸参加本次的班主任培训，能够近距离聆听李迪和邹六根两位老师的讲座，让我收获满满。深深感受到作为一名班主任的职责和重要性，我们要把做班主任当成德育事业。要做学生精神与行动的导师，要时刻关注孩子的情绪，学会与孩子沟通，给孩子一种正向的教育，做一个拥有博爱，仁爱和睿爱的老师。

何文磊老师

通过本次培训，获得了很多启发和收获。上午从李迪老师的《传道解惑，舒展人生》中懂得“印痕”雷区形成的缘由，了解了安抚学生容易犯的错误以及应对方法，学会了缓解悲痛、愤怒学生的四招和一致性沟通的句式，激发孩子高尚的情操。下午邹六根教授的《做学生精神与行动的导师》从理论和实际，呈现了自己37年教育生涯的三点觉悟。以后在教师的道路上要努力做到“六且”的育人情怀，且行且慢，且实且真，且诚且信。

赵帅老师

今天有幸聆听了两位老师关于班主任班级管理的课程，一位是李迪老师的《传道解惑 舒展人生》李迪老师用多年做中职学校班主任的丰富经历，优美亲切的语言，富含哲理的理念，给在座的班主任老师进行了一次震撼心灵的精神洗涤，引起了大家的强烈共鸣，其讲述了多年来班主任工作中的实践经验和所遇到的困惑，让我联想到自己在班级管理中的种种困惑，让我茅塞顿开；还有一节是邹六根老师的《做学生精神与行动的导师》，邹老师从重建自己的教育价值观、重塑自己的岗位责任心、重启自己对经验的改造三方面讲解了班主任德育工作的重要性，让我也学习到了如何做好一个“三爱五心”的一线班主任，令我受益匪浅。

雷颖老师

风也温柔，月也晴朗。我们带着期望而来，载着收获而归！短暂而充实的学习虽已完美落幕，但对教育的探索学习，我们永远在路上，牢记"躬耕不辍，履践致远"！