为了精准定位英语现阶段的教研课题的方向，高二英语组开展了前期调研活动
为了解在高中语法在教学中的现状和问题，我们决定设计一份调查问卷，调查问题：高中学生英语语法掌握问题情况调查
高中英语语法中的使用拓展分析与研究的教师问卷
调查对象：高中学生及高中英语教师
一、调研过程：
1.前期：仔细分析高中英语语法教学的现状，学生语法的掌握情况等，精心设计问题；
2.中期：通过问卷星，借助微信、QQ、朋友圈等方式，邀请广大教师朋友参与问卷调查；
3.后期：整理问卷星数据，分析并得出结论。
调研结果显示：对于英语语法项目的掌握
48.06%能掌握定语从句 51.94%不能正确使用定语从句
69.03%被调查的学生能够正确使用时态，30.97%的学生不能
70．97%学生能够区分谓语和非谓语；29%的学生不能区分
42．58%的学生能够正确分析特殊句式倒装句、强调句、省略句 而57.42%的学生不能正确分析这些特殊句型。
教师发言：
陈欣欣：问卷的设计是针对于高中生在英语语法学习过程中的被动学习现状为基础，首先是了解教师教授高中英语语法情况的问卷调查，发现教师会根据课文例句引导学生认识语言点。大部分教师会通过句子对比总结语法内容。教师会引导学生在作文中使用所授语言点，达到练习及巩固作用。但是所做的这些工作，学生在学习过程中，没有高效将接收学习到的这些语法知识第一时间运用出来。
张学伟：正是因为老师的这种语法课大多数是重于规律性，习题性，并没有把语法的最重要的功能—成分连接的基本原则，构建句子的结构依托—体现出来。导致语法的学习与使用割裂。所以下一步的工作的中心是把语法的学习与使用链接起来，将语法知识与英语写作串连起来，输入促进输出，输出连动输入。
郭芳：从学生对于所学过的语法的掌握来看，一半的学生是可以理解和掌握语法规则。但是在使用的时候，能够正确使用的学生占比远不足一半。
通过本次交流活动，我们了解现在高中英语课堂中语法学习的现状和存在的问题，为我们下一步研究课题做好了充分的准备。 而且本次活动对各位老师做了详细的任务分配，保证下一阶段的研究顺利开展。下一步研究的方向是：史册和符馨元老师负责文献资料的查阅和相关资源的共
享。郭芳老师负责组织课题组成员学习研讨，张学伟和陈欣欣老师负责撰写开题报告。