迎一场春雨，等一片春暖花开；春雨，随风而至，滋润万物，悄无声息！静听春雨落，笑看万物新，就如同现在的我们。值此习近平总书记“3.18”重要讲话发表五周年之际，来自全省各地的60位化学老师，迎来了第七、八天的课程思政教学能力的提升培训！
学员签到，入座，现场秩序井然
3月16日上午，来自江西省教育厅教研室中小学思政教研员，江西省中小学思政课“名师工作室”主持人，江西师大硕士研究生导师，周自兴老师带来《一体化推进“大思政课”建设》的课程学习！
周老师讲述教育的根本任务是——立德树人。讲什么是大思政课，大思政课的提出，讲到办好思政课的重要意义。
我们要做“四有”，“六要”的好老师！教师要有课标意识。提高学科育人的目的。
不能用过去的知识，教现在的人，解决将来的问题，我们要培养领跑人。想要实现中华民族伟大复兴大任，我们要从最初的跟跑，现在的并跑，最终实现领跑！
3月16日下午，赣州市教育科学研究所化学教研员，江西省中小学骨干教师，赣州市中小学学科带头人。陈序龙老师带来《课程思政在初中化学教学中的运用与实践》
陈老师，主要从八个方面分析阐述他所讲授的内容。
陈老师讲教育的本质与属性
教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动，具有社会属性和阶级属性。
什么是课程思政？
在这个环节，陈老师分别从课程思政的概念、课程思政的内涵以及课程思政和思政课程的区别三个方面来具体分析什么是课程思政
在课程思政的历史背景这个环节，陈老师首先回顾了课程思政最早出现在2014年，又讲到了课程思政和素质教育的关系，讲到素质教育这个概念，最早是由邓小平同志在1985年工作报告中提出来的，最后讲到素质教育的意义
课程思政在初中化学新课程标准中，分别从课程目标，课程内容，课程实施，课程评价和课程资源五个方面得以体现
初中化学教学中运用课程思政的策略分别是，融入教学目标，融入教学内容，融入教学方法，融入教学评价，融入教学环境和教师自我提升
初中化学课程与思政融合具体方法
挖掘课程中的思想政治教育资源；培养学生的国家认同感；强化学生的社会主义价值观教育；强化法律意识教育
初中化学教学中的课程思政元素
课程思政在初中化学中的运用实践
3月17日，又是一个雨天，今天我们学员的学习热情依旧一丝未减。早早来到会场，听取中学高级教师，现任东湖区教师发展中心初中股股长，化学教研员兼南昌市扬子洲学校初中部教学副校长的查晓春老师讲授《思政元素在初中化学质量守恒教学中的应用探究》。
查老师主要从四个方面讲述
引言部分，主要讲质量守恒定律是化学反应过程中物质质量关系的核心内容
查老师主要从科学精神教育和环保意识教育两方面探讨质量守恒定律与思政元素的融合
讲到思政元素在质量守恒定律教学中的实施策略，查老师分别从问题探究，小组合作学习，课外实践三个方面分析
在结论与展望环节中，查老师主要从思政元素的重要性，教学方法的多样性，教育理念的更新换代，以及化学实验的安全性和环保性四个方面阐述
3月17日下午的培训，是由姜建文教授，带来的《初中化学课程思政:理论溯源与实践探索》。姜教授是硕士，三级教授，硕士生导师，中国化学会第31届化学教育委员会委员，教育部教师资格证考试命题专家，学教师“国培计划”培训专家，华中师范大学和广州大学兼职硕士生导师。
姜教授先是讲述了教师需具有的一些，基本素养，讲到了习近平总书记在各个时期对教师的一些期望和要求！
姜教授主要从四个方面讲授课程思政在初中化学方面的理论溯源与实践探索
姜教授讲课程思政的概念最早提出于2014年，然后出现了一系列的演变，有了一定的目标要求，形成了一定的教学体系，还讲到，课程思政和思政课程的区别和联系
义务教育目标进阶
课标中的思政元素挖掘，
教科书中思政元素挖掘主要是从1.政治认同与爱国精神 2.劳动实践 3.传统文化4.科学史实 5.社会责任五个方面分析
课程思政实践策略与路径探索
大概念理念
精彩的互动瞬间
通过这次的培训学习，专家们的专业知识和丰富的经验让我们受益匪浅，启发颇深，感谢此次培训活动的主办方和承办单位，感谢你们为此次培训付出的努力，相信整个活动过程定会像礼花般绚丽多彩，结出丰收硕果！
图文 第四组全体成员
编辑 陈付美
审核 鞠老师