春暖花开,为你而来!大风车幼儿园大一班3月份美篇

冯永梅
创建于03-17
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      阳春三月,马语花香。三月的空气带着温暖向我们走来了,春风带走了冬天的寒冷,带来了一群小可爱。阳春三月的幼儿园集体生活,精彩不断!孩子们的每一天都在成长与进步,一起来感受一下这些美好的时刻吧!

新的学期,新的起点

  生活需要仪式感🐲

  爱与被爱都很重要🎊

  做最温暖有爱的教育🎈

  用最特别的仪式欢迎大宝贝们回“家”❤️

00:57

      通过一个月的幼儿园学习生活,我们都融入了幼儿园的集体生活,在这里有我的好朋友,有关心照顾我们的老师,我们不仅收获了快乐,还获得了成长……幼儿园就是我们的另一个家!

  金色 🌸童年


无忧无虑简单快乐💐


这就是童年该有的样子🌟

‼️大风车幼儿园开学工作检查

👏新学期,新起点

🎈🎈每一次检查都是一次促进与提升!

💞感谢各位领导莅临我园督导检查开学各项工作,有监督,有进步,携爱前行,不辜负每一份信任!带着爱与责任继续前行👊👊👊👊

00:39

🎉🎉各位家长,家长会的时长虽然有限,但教育孩子却是无限漫长的过程,家园共育能够影响孩子的一生.

      本次的家长会圆满结束啦,感谢大家一直以来对我工作支持与配合.希望在今后的日子里,我们同心同行.同向,携手前行,共育英才,一起为孩子的健康成长加油[拳头][拳头][拳头]

【大】❤️以爱邀请·携手同行🫶🏻

【风】❤️感恩相遇👫,同心同行

【车】🌹双向奔赴💕,共育花开

【幼】😘因“爱”相聚,温暖前行❤️

【儿】🎀共赴一场爱的相约

【园】一同迈向❤️未来

01:18

3月3日 全国爱耳日

👀眼睛是心灵的窗户

👂🏻耳朵是思维的大门

[爱心]关爱耳部健康  聆听精彩未来

大风车幼儿园分享几个护耳小知识

[握手]家园共育,让我们一起守护孩子们的健康

活动领域:  健康


活动名称:《骑三人车》


活动目标:


1、提升孩子手眼协调,手腕力量与专注力。


2、激发幼儿的团结意识 。


3、让幼儿体验游戏的乐趣。

健康领域:《篮球运动》


活动目标:


1.引导幼儿热爱篮球运动。


2.培养幼儿手眼协调性。


2.培养幼儿不怕困难,做事有信心。

00:21

活动领域:   社会

活动名称:《女神节》


活动目标:


1.培养幼儿的感恩之心。


2.增强亲子感情。

宝贝为妈妈精心准备了女神节礼物🎁,谢谢宝贝[拥抱][拥抱]

活动领域:   艺术

活动名称:《桃花🌸开啦》

活动目标:

1.培养幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿绘画的兴趣。

3.培养幼儿独立涂色。

小小的成就,大大的满足💪 绘画不是为了作品多完美💗 而是过程很温暖💗,也很幸福✨


 成长的每一步🎈,都在这细小的一举一动里~


🌈🌈宝贝们认真的样子真可爱😊

😂😂还不错,宝贝们的绘画进步很大,点赞👍👍

活动领域:  语言

活动名称:《故事书阅读》

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察图画,发挥想象力。

2、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

3、激发幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

🥰🥰继续努力,相信自己,你们是最棒的👍👍

😘😘宝贝们认真的样子好可爱呀😘

识字游戏 


   幼儿园字卡版《斗地主》


   🌈寓教于乐 

✨在游戏中学习📖 

✨在学习中收获[击掌]

✨在收获中快乐[调皮]

✨在成长中遇见最好的自己❤

00:32

科学领域


   活动目标:


   1.培养幼儿对科学的兴趣和热爱。


   2.通过实验和探索活动激发幼儿对事物和现象的兴趣。


   3.提高幼儿的观察力和感知能力,让幼儿从生活中认识科学。

😍😍小小的脑袋👶👧,大大眼睛👀,渴求探索的眼神👁,愿你们那奔流不息的好奇心带你们去往更广阔的世界🌎

很荣幸参与你的童年


       见证你的成长


       愿快乐围绕你整个童年


       愿你在成长的路上遇见彩色的梦和超多小美好

⛑防震减灾,安全“童”行👣

✨防患于未然,演练中成长💪 

🚍警钟长鸣,安全记我心🚨

 🎆从小树立安全意识

🏃学会逃生方式

🏃每一次的演练,都是对生命的重视

🙋让孩子们从小知道🙅遇到突发事件🙆学会自我保护🎈🎈

00:16

🍖食品安全,责任无小事

👊提高幼儿自我保护意识

🍱了解食品保质期的作用

🕰认识生产日期和保质期

🍭不随便乱吃三无食品

🍥预防食物中毒🍓增强食品安全意识


00:23

作为幼教人,我们付出爱与责任,陪伴着孩子们一天天长大,看着孩子们脸上洋溢着纯真的笑容,我们真的感到很幸福...

教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其中。

爱是教育的灵魂,只有融入爱的教育才是真正的教育。

让我们走进童心世界,跟孩子们一起成长。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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