中国的传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华民族的古老传统节日，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。
教学方法的“得”与“不得”，不仅要看学生当下的学习效果，还要看学生后续的学习兴趣、学习能力。一起走进二（4）班张路源老师的课堂，她正领着孩子们了解《传统节日》，感受“传统文化”知识。
世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和信息从来没有像今天这样的爆炸过。如何吸引学生？让学生从“要我学”转变为“我要学”， 是当下教师都在致力研究问题。课堂，应该是师生共享的快乐时光……最理想的教学是能使学生快乐地学习，轻松地学习，自主地学习。张老师在课前搜集了很多资料，引导学生了解节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
从学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。
二年级学生仍处于低段学习，字词的掌握仍是语文学习的主要目标之一，张老师深知语文学习之规律，引导孩子主动识字，其主要的、根本的目的不仅在于识字本身，而更重要的是通过识字的过程，让学生主体得到更主动的发展。本节课版书设计非常有创意，不但利用纸贴画的形式吸引学生注意力，而且也方便巩固所学知识！
教学过程中，张老师多次请同学展示，阐述自己的思路，体现学生的主体地位，老师主导作用。老师与学生相互配合，相得益彰，为课堂增添色彩。
张老师通过本节课的教学，让孩子们了解了节日的内涵，感受到了节日的欢庆与幸福。
紧接着，老师们进行了评课。大家一致认为，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
“独行速，众行远”，每一次公开课都是一次思维的碰撞。今后，我校全体教师也会一直紧跟时代发展，坚持深化课程改革，优化教学设计，在日常教学工作中不断更新教育教学理念，积极探索教育教学方法，为构建高效课堂而不懈努力。