每一个教育者都是有故事的人
每一个故事都自有一方天地
一个有故事的教育者
必将更加悉心体悟教育生活
探寻教育的真理
享受教育的幸福
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，总结天山区项目推广试点工作经验，推进《幼儿园保育教育质量评估指南》实践，展示宣传天山区幼儿园近年在学前教育改革、教师队伍培养、质量提升方面的实践探索，促进幼儿园教师队伍质量提升，天山区教研室于3月14、15日组织开展了“天山区幼儿园教育故事评比”活动。
广泛参与 勇于争先
本次教育故事评比以“倾听你我 相伴成长”为主题，聚焦幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，以故事为载体，体现幼儿园管理者坚持以园为本，在深入班级、部门开展自然观察过程中倾听理解教职工，指导教职工提升专业能力，促进个人专业成长的真情实感；体现幼儿园教师、保育员坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、回应、支持和拓展幼儿的学习，改进保育教育实践，促进个人专业成长的真情实感。
在园级评比基础上，辖区各级各类幼儿园共推荐管理者、教师和保育员137人参加区级评比。
乌鲁木齐市第一幼儿园、乌鲁木齐市第二幼儿园、乌鲁木齐市红旗幼儿园、乌鲁木齐市第十三幼儿园共同承办了为期两天的赛事，为评比活动提供了良好的条件保障。
倾听故事 发现成长
幼儿园高质量的互动来源于管理者对教职工想法的倾听、尊重与理解，对教职工在工作实践中闪光点的发现和肯定，对教职工个人成长的指导和帮助；来源于教师对幼儿想法的倾听、尊重与理解，对幼儿学习与发展的认识与理解、支持与回应。因此，有质量的倾听、陪伴，对幼儿园管理者、教师来说不仅是一种能力，更是一种态度。
在参赛选手的讲述中，我们看到了鲜活的故事、真挚的情感和教育者以《幼儿园保育教育质量评估指南》为导向，立足幼儿园日常保教工作，潜心教育实践，转变教育理念、教育行为的闪光点。
保育员老师的故事讲述深深震撼了我们。曾经只关注清洁卫生、三餐照顾的保育老师在“生活即教育”的理念下，和班级教师一同观察分析、回应支持幼儿游戏；一同优化生活环节组织，将“自主”渗透到幼儿的穿衣进餐，发现孩子的点滴进步；一同查阅专业书籍撰写教育故事、学习电脑操作制作PPT。
我们为每一个讲述者鼓掌，为每一个在幼儿园教育一线默默无闻、专注认真的教育者鼓掌。为每一个“积极主动有能力的学习者”鼓掌。
写在最后
教育有言，花开无声。本次教育故事评比活动不仅展示了天山区各级各类幼儿园开展项目实践、践行《评估指南》的改革实践成果，更促进了幼儿园之间的交流与学习。教育故事的分享让我们更加深入地理解了幼儿园教育的内涵与价值，也更加坚定了我们继续推动学前教育改革、提升保教质量的决心。
一个故事 一次旅行
一段故事 一次成长
让我们带着点滴收获
继续走在教育的路上
与孩子一起拔节成长
与幼儿园一同走进明天
让故事润泽你我……