上次听王崧舟老师的课还是几年前，当时听《爸爸的花落了》这堂课的感动还历历在目，感谢学校的安排，在这个茶花纷纷坠落的春天，我又重逢了这份感动。
《月是故乡明》是统编版语文五年级下册第一单元第三篇课文，作者季羡林以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，表达了深深的思乡之情。本单元的人文主题是“童年往事”，语文要素是“体会课文表达的思想感情”。作者在国外和北京一看到有山水背景的美丽大月亮，就想到故乡那个平凡的小月亮，是因为童年在故乡与这个小月亮之间难忘的经历。
王老师以写“申请主题词”为线索，难度看似很大，但他却先让学生在课文中找一段作为推荐语，这样迅速联结了文本与课堂，还引起了学生兴趣，让语文走进日常应用之中。在学生找出“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！”后，王崧舟老师又引导学生分析他乡月亮和故乡月亮的相同点。
在之后的教学中，王老师聚焦了课文中描写环境的文字，学生感受到明月照亮熟悉的乡土；联系了课文《走月亮》，学生感受到明月照亮温暖的乡情；重温了《月迹》，学生感受到快乐的童趣；再次联系了课文，学生感受月亮照亮悠长的乡愁；最后出示全国各地的月亮视频，学生感知未来的乡愁。在这一部分教学中，我们即为这精巧的设计而惊叹，又为王崧舟一咏三叹的吟诵而折腰。被感动的何止是课堂中踊跃的孩子，更是坐在台下泪眼婆娑的老师们。台上的“王明月”似乎也唤起了在场每个中国人浓浓的乡愁，让大家一起沉醉于这场视听盛宴之中。
最后王崧舟老师又回归到了本文的线索，这次学生自己郑重的写下了自己的推荐语，学生们精彩的发言也为这堂课画上了圆满的句号。这堂课我有太多的感受，写在听课本上却只有一句话——如听仙乐耳暂明。