首先陕西省教育学院邵院长在致辞中强调，参训学员要通过理论的探问、思维的碰撞、实践的研习和方法的启迪，切身感悟“中考历史教育精神”，树立和践行“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚定理想信念，提升师德素养，提高教学技能和课堂问题解决能力，成为历史教学改革的带头人、骨干教师和专家，在教育振兴中发挥示范引领作用。作为新时代的人民教师，要用敢为人先的精神和扎实过硬的本领，做新观念的引领者、新课程的探索者和新高考的实践者。
《追光而遇有思，沐光而行致远》——2024年初中学业水平考试研讨会(历史学科)学习汇报
为了更好地明晰学科发展方向，提升中考历史考试成绩，让学生在中考中能获取历史佳绩。3.15-3.16日，我受学校委托到西安参加了2024年初中学业水平历史科研讨会。在这次研讨会上，我们聆听了两位来自教学一线西安经开第一中学王楠老师和莲湖教师进校学校张艳丽老师的报告，同时听取了陕西省教育科学研究院王艳芝的《聚集核心素养～探索教学评一体化一2024年陕西省初中学业水平考试历史学科命题趋势思考及应对》和汉中市西高新初级中学张洪琪《依标据本 聚集素养 厚植思维一2023年我省学业水平考试历史试题评析》报告，这次学习对于我一个老教师转型为历史科的新人来说，可畏是雪中送炭，冰台取火的经验之谈，下面我就各位老师及专家的内容，我做如下反馈一 西安市经开第一学校的王楠老师，他交流的是2024年陕西省初中历史第二轮复习分享与思考，王老师的分享，可以说传经送宝，他《删繁就简 玉尺量才》，可以说是对中考历史三轮进行剖精解牛的指导，特别是来自他和他的团队的《二轮复习模式小结》。对咱一线教师进行手把手指导，他的历史课分7步完成，由导课视频，前置表格、知识结构化、图说历史、史料说史、情感升华家国情怀总结本课、最后作业布置，这七步曲，可以说环环相扣，夯实本课知识的落实工作，很到位，对于处在学习期的各个层次的学生，都能全面指导，体现了因材施教的教育原则，他对历史科的复习建议，对咱一线教师的教学，提出宝贵意见。依学情，对当堂知识研修，让学生做思维导图，这样确实让学生下得去，他说 ：每天种下一颗树，中考力争60分，让学生带着自信去参与历史学习！二、王老师对学生的赏识教育，也很值得我借鉴，他对学生满满的师爱，一句关心的话，一个鼓励的眼神，一个慰藉的肢体动作，等都让学生感受到老师很在乎他，课堂上的生成评价，让孩子们真切感受到历史老师的温度，他们也会承载实地去落实知识的学习，他的务实，扎实，时效性教学，使课堂上的每个个体都学有所成，对于他参的汇报，报赢得参会老师的热烈掌声。
三 王艳芝老师着重解读历史中考政策，让我们参各教师明确了中考改革方向。她说我们的历史教学，不仅让孩子们感到这节课我有学的内容，而且要明确我学到了什么，这点可以说，作为教师的我，既要让学生在自己课上的轻松愉悦而且让他们懂得历史科也要中考，在教学之中，让学生深刻体会到 我不仅长着一张中国脸，还要长着一颗中国心，这样更深切地对学生的人生价值观进行引领，更进一步落实国家的，立德树人教育方略！为了有效指导教育教学，王教授强调落实课标，她的专题《聚集核心素养～探索教学评一体化一2024年陕西省初中学业水平考试历史学科命题趋势思考及应对》实施五育并举，引导学生树立五个认同、四个自信意识，促使学生全面发展，从而有效考查学生的学用结合能力，在王老师的发言中，揭示出我省中考命题的方向。让教者教的轻松。学者学会唯物史观。从而培养学生的家国情怀。懂得五个认同。理解四个自信。从而激励学生要立足中国国情。不断面向未来。走向世界！激发学生树立大格局意识，在实现人类命运共同体中做一个善于承担责任的好学生。让二十大报告中的育人观。在学生心中生根发芽！引导学生在世界大世变局的历程。我能贡献力量、这样更好地提升了育人价值4、王教授在他的发言中。更充分指导我们历史教育者。一切都要回归归教材。引导学生回归课堂！高举双减这面大旗、让教者把教材中的方方面面都要讲到、让学生把中国古今现代史吃透弄熟、作为陕西人更清楚陕西的发展史。让学生对历史知识采用上升趋势去认可。5、汉中市西高新初级中学张洪琪《依标据本 聚集素养 厚植思维>>张老师指出我省中考历史，坚持正确的政治方向，坚定文化自信，依标扣本，试题形式不固化，积极探索跨学科命题相结合主题，引导学生学习四史，党史新中国史 改革开放史 社会主义发展史 ，让学生的人生价值观更坚定！另外张老师说我们要用好课本，凸显家国情情怀，彰显乡土特色，学好陕西化古今文化，运用好课本上的大事年表，让历史科用一线一事串连一体。6、最后聆听了张艳丽老师中考学考备考建议，让我后期的复习思路更明确！张老师分别对初三的教学情况进行总结、对2023年中考试题进行分析，针对今年初三和基础年级的教学提出宝贵的建议。张老师对比2022年与2023年中考历史试题在题型结构、题量及分值的具体变化，介绍了初中历史六大知识板块在中考命题中的占比和分值，并以此为依据，详细分析了2023年中考历史试题对六大知识板块的考查情况，列举了每道题目的具体考查点。最后结合之前在九年级教学时的实际情况，给出了一些有针对性、基础性的教学建议。（1）教学中重视教材的使用，尤其从七年级开始，要指导学生正确使用历史课本，掌握正确的阅读教材的方法；（2）从基础年级开始，要着重培养学生的书写和答题规范。（3）中考复习备考过程中要依据命题特点有针对性的复习各大知识板块，注重学生对知识的落实，还要重点关注周年热点问题。张老师以《追光而遇有思，沐光而行致远》为题，从日常教学和中考备考两个方面分享了一些做法。在日常教学中张老师提出习惯养成从第一节历史课抓起、学科素养的培养落实到每一节历史课、审题训练答题规范要贯穿始终、学科知识框架的构建从始到终，鼓励老师们从七年级开始严格要求学生。关于中考备考，主要从备考时间安排、具体做法、一点建议进行了分享，郭老师认为备考要依标扣本，深挖教材，重视专题复习和归纳总结，关注陕西地方史，关注细节，精心备课，向课堂要效率。这次研讨会给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长，但我感觉是充实的。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己。此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。二、教学内容要充实 。历史课堂应该教给学生什么对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。我作为一名新历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成绩会暗呢这两个不应该成正比吗非也!因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是教师的可怜。我们到底应怎么做就要合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。 二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南： 1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。让学生中考历史成绩突飞猛进，让学生中考入局。杜康镇中 张晓英二0二四年三月十九日
3.19日，在我校毕业班工作会上，我做了专题发言，把研讨会的精神及出题方向传达落实，我想只要我们杜康镇中一行人，心往一处想，劲往一处使，传承龙马精神，快马扬鞭加油干，我们孩子的六月梦定会实现！
最后我把袁枚的诗送给同仁 苔花如米小，也学牡丹开！让我们不负韶华 撸起袖子加油干！