立足素养，砥砺前行

沈丘县槐店镇北关小学李海林

阳春三月，春暖花开，踏着春天的脚步，感受着大自然的蓬勃生机，我有幸参加了由新乡学院承办的“省培计划（2023）”省级骨干教师（小学语文）研修班。来自周口、漯河的优秀教师齐聚新乡，开启了为期15天的培训学习。

        3月16日下午，徐州市鼓楼区教师发展中心查晓红老师为研修班全体语文老师带来了一场以“素养导向语文大单元教学设计”为主题的讲座。在这场讲座中，查老师以立德树人，学科育人为出发点，从“语文学科素养”、“从课时主义到大单元设计”、“从学科教学走向学科育人”，“从做题走向做事”等几个角度，向老师们讲解了如何进行大单元教学设计与实施。

通过培训，我受益匪浅，深有感触。我懂得了通过大单元整合式的教学方式，可以为学生提供充分的自主学习和探究体验过程。大单元教学设计就是强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学视点，单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系、作业系统及评价方式。大单元既可以是教材中呈现的单元，也可以视实际需要依据课程标准对教材单元内容进行重组。学生领悟了这个知识的产生的过程，领悟了这个知识的价值之后，才有利于他们在日后当碰到相似的和相关的情境后，如何去运用这些知识。

       新课程背景下，我们应该从以下六个方面实施素养导向的大单元教学：

1、大单元教学的要素和结构。

2、素养目标及大单元教学设计。

3、问题要处于认知基础和学科观念的连接点上。

4、情境任务提供连贯的、有重点的生成性学习。

5、探究过程协同思考，领悟知识的价值。

6、作业与评价促进反思与建立知识关联。

查老师的讲座解答了我们在大单元教学中的困惑，让我对大单元教学的理解更加透彻，对大单元教学的设计与实施路径更加明晰，从期望学生“学会什么”出发，逆向设计“学生何以学会”的过程，为学科核心素养的落实指明了清晰的路径。

      在今后的教学中，我要和老师们一起努力，立足素养，砥砺前行，探索大单元教学的路径，切实提高小学语文课堂的实效。